Если задуматься об истории человечества, то каждая по-настоящему революционная технология неизменно порождала свою собственную форму

Если задуматься об истории человечества, то каждая по-настоящему революционная технология неизменно порождала свою собственную форму передачи знания.

Печатный станок дал жизнь университетам, телевидение открыло эпоху образовательного вещания, а интернет превратил весь мир в огромную аудиторию онлайн-курсов.

И вот я думаю, что именно породят ИИ-цифровые персоны?

Мы живём в удивительное и немного тревожное время, когда образовательное доверие человека к другому человеку всё реже строится через диплом или учёную степень, и всё чаще через простое, ежедневное внимание, через привычку смотреть, слушать и узнавать себя в чьих-то словах.

Люди искренне верят тем, кого видят каждый день на экране, и когда этот знакомый человек вдруг перестаёт просто развлекать и начинает объяснять что-то важное, сложное, настоящее, то сама природа лекции незаметно, но необратимо меняется.

Раньше знание рождалось в живом пространстве между людьми.

В диалоге Сократа с учениками возникала мысль, которой не было ни у одного из них по отдельности, а университетский преподаватель был не просто хранилищем информации, а был живым примером того, как мыслит человек, посвятивший себя поиску научной истины.

Но теперь цифровая персона, полностью созданная нейросетью, уже способна объяснять сложнейшие темы и делать это в сгенерированной студии или на фоне сгенерированного мира, который выглядит убедительнее многих реальных декораций.

Вполне возможно, что уже через пять лет привычная и почти архаичная модель «аудитория - лектор» окончательно трансформируется во что-то принципиально новое. В необычное, дышащее пространство между сообществом и цифровым наставником, который знает каждого своего ученика лучше, чем любой профессор знал свой поток.

Не исключено, что возникнут удивительные гибриды, соединяющие в себе настоящую академическую экспертизу с медийной подачей, способной удерживать внимание поколения, выросшего на коротких видео, и тогда самыми сильными учителями окажутся именно те, кто умеет говорить языком этого поколения, не упрощая при этом мысль до потери смысла.

И в этом случае вопрос уже не в том, кто физически ведёт лекцию, вопрос в том, умеет ли этот кто-то, человек или алгоритм, по-настоящему зажечь мышление и любопытство в другом человеке.

Но, на мой взгляд, в самой сердцевине всего этого лежит не технологический, а глубоко философский вопрос, а именно вопрос доверия.

Будем ли мы способны доверять контенту, зная наверняка, что он полностью создан машиной, или для нас по-прежнему будет иметь значение само присутствие живого, пусть несовершенного, пусть иногда сбивающегося человека?

С одной стороны, это действительно может стать совершенно новой формой профессионального образования, который персонализированн до уровня, о котором мы раньше не могли и мечтать, безгранично масштабируемого и при этом визуально захватывающего настолько, что традиционная лекция в обычной аудитории покажется архаизмом.

Но с другой стороны, есть реальный и серьёзный риск того, что мы получим идеально упакованную пустоту, которая красивая, убедительная, завораживающая, но внутри которой не окажется ничего, что могло бы по-настоящему изменить человека.

И еще, как вы думаете, поколение зумеров и альфа, будут так учиться у полностью сгенерированной личности, если занятие будет действительно глубоким, если оно будет интересным и по настоящему ценным?