Недавно я упомянула на канале, что в школе мы планируем впервые провести книгообмен. Эта новость вызвала ваш живой интерес, поэтому поделюсь, как у нас в итоге всё было, потому что опыт оказался максимально удачным. Честно, не ожидала такого эффекта от книгообмена и даже побаивалась его. О своих опасениях расскажу ниже.
Я не стремилась проводить подобное мероприятие, инициатива пришла от детей. После некоторых раздумий и прощупывания почвы (надо же было выяснить, хотят ли ученики других классов подобного) я всё-таки решилась.
К какому варианту книгообмена привыкла я:
полки или шкафы с разными изданиями, откуда любой желающий может взять книгу, оставив свою взамен. Бывает, что и просто взять. Изредка на таких полках мне попадалось что-то любопытное, но уже давно не встречала я нужного или интересного. За таким местом тоже нужно следить, чтобы оно не превращалось в свалку макулатуры. Сейчас, если вдруг у меня появляются книги ненужные, отдаю на "Фонарь". Считаю, что мне один раз крупно повезло, достаточно этого. Рассказывала уже здесь о своей находке во второй половине этой статьи:
Но в городе постоянно обращаю внимание на полки буккроссинга (книговорота, книгообмена). Даже фотографирую часто зачем-то. Правда, где эти фото потом на просторах ноутбука? Давайте вам в галерее покажу, что под рукой было, а то так и уйдут в небытие:
Понимала я одно: полочки не вижу смысла у нас организовывать. Будет пока разовая акция: принесли книги - унесли книги.
Школа, в которой я работаю, маленькая. У нас нет параллелей. В классах по десять учеников, лишь в некоторых (где место в кабинетах позволяет) чуть больше. Дети, предложившие идею, раньше участвовали в подобном книгообмене среди большого количества учеников, там всё же иначе он был организован. Для успеха нашего мероприятия нужны были свои правила, и они появились!
Наши правила
Предварительная подготовка
- Приносим книги в хорошем состоянии, смотрим, чтобы они были изданы в XXI веке.
Про состояние, думаю, понятно. Про годы издания: совершенно не против и даже за, чтобы дети читали чудесные книги, написанные в XX веке. Но хорошие издания вряд ли кто-то принесёт на книгообмен. Принесут книги на тонкой пожелтевшей бумаге с мелким шрифтом и приличным количеством книжной пыли.
Девочка притащила целую сумку детских детективов, изданных в 90-ые. Всё, что я выше перечислила, в наличии. Пошла навстречу ребёнку, отобрали несколько, в которых хотя бы шрифт был комфортным для чтения. Но это было исключение, только подтверждающее правило.
- Оцениваем возраст будущих читателей.
В книгообмене участвовали ученики, начиная с 5-го класса. Я не принимала "милоту" Холли Вебб, от которой они наконец и сами решили начать избавляться. И не только книги этого автора я не стала брать в книгообмен. Вижу, что целевая аудитория - началка, книга мимо.
Естественно, отслеживала и 18+. Кажется, таких не было. А вот 16+ точно встречались. Изучала аннотации и отзывы.
Когда стал ясен состав участников обмена, мы все встретились на перемене, чтобы обсудить, как будет всё проходить и договориться о правилах.
Мои опасения: все набросились, расхватали книги моментально, кто-то не успел даже понять, что это было, разошлись неудовлетворенными и процессом, и результатом.
О чём договорились заранее
Книгообмен проходит в определенный день на одной из перемен. Если вдруг кто-то заболел или не пришёл в школу по любой другой причине к назначенному времени, я действую по предварительной договоренности.
- Каждый мне сказал, отправлять в такой ситуации его книги на обмен или нет.
Поговорка "остатки сладки" тут вряд ли бы сработала. Всё-таки дети приносят книги не с целью расхламления, а с целью обмена. Им нужны новые истории.
Сам книгообмен
Утром предупредила всех ещё раз. Выяснилось, что две ученицы отсутствуют, но к книгообмену приедут.
В условленное время дети пришли в кабинет, где на партах уже были разложены книги, рассортированные тематически. Всего 6 разделов сделала. Честно говоря, была скептически настроена, поэтому не креативила: разделы банальные, самые ожидаемые. Ну почти... Расширила свой кругозор новыми понятиями: вебтун, манхва.
- Затем у всех было время познакомиться с ассортиментом: можно рассматривать любую книгу, читать аннотации, листать. Забирать пока нельзя.
После знакомства с книгами начался процесс обмена.
- Кто больше принёс книг для обмена, имел преимущество. Не глобальное, но приятное.
У нас получилось, что максимум - 5 книг от одного участника. Эта девочка выбирала для себя одну книгу первой. Затем шли те, кто принёс по 4 книги. Тоже выбирали по одной. И так до человека, который принес лишь одно издание.
Только после этого уже все добирали себе книги по количеству сданных.
Ничего другого в голову мне не пришло, чтобы как-то соблюсти интересы всех и дать некоторые преимущества.
Были сомнения. Но с детьми я предварительно это правило обсуждала. Они согласились. Некоторые доносили книги ещё, чтобы иметь возможность начать выбирать в числе первых. Но интерес тех, кто был с 1-2 книгами, тоже ведь не должен угаснуть, поэтому постепенно по одной книге и брали, а не сразу все 5 или 4. В итоге каждый размахивал хотя бы одной книгой, которую ему ну очень хотелось!
Недовольных, огорченных доставшимся книжным счастьем не было вообще.
Имелся слегка растерянный мальчик: одну книгу трепетно прижимал к сердцу, на вторую смотрел с опасением, но уже через пару уроков рассуждал, что ведь можно её принести на другой книгообмен, если не понравится. Это единственная реплика, которую и отрицательной не назовёшь.
Остальное превзошло мои ожидания максимально. Такие итоги не могла даже представить. Что же я услышала после:
- У меня эта книга не первый месяц в корзине лежит, я хотела её заказать, а тут вдруг её вижу!
- Вы не представляете даже: я на эту книгу копила! А теперь уже сегодня читать буду!
- Я так хотела эту книгу, но мама всё никак не могла купить или заказать. Ура! Теперь мама мне только вторую часть потом купит.
И всё вот в таком роде. Возможно, потом эмоции улягутся и не все истории доставят столько же радости при чтении, но сам книгообмен прошёл очень позитивно.
Пятиклашки два дня пребывали в восторге. В день книгообмена, как оказалось, было очень сложно учителям после нашего мероприятия проводить уроки. (Это нам нужно учесть на будущее, планировать книгообмен к концу учебного дня.) Новые книги манили со страшной силой, а ещё хотелось рассказать всем (мамам, папам, сёстрам, братьям) об итогах. Когда мы встретились во вторник на факультативном занятии, они продолжали делиться впечатлениями, кое-кто размахивал наполовину прочитанными книгами: даже в школе не расставались.
Поговорила я и с ученицами 6 и 7 классов: все довольны, все радуются.
Теперь уже вероятность, что книгообмен продолжится, значительно выросла! Абсолютно все участники сказали: а давайте ещё! Решили, что попробуем перед летними каникулами. Возможно, всё-таки присоединятся и те, кто постарше. Предлагала я и в этот раз ученикам 8-10 классов. В каждом были заинтересовавшиеся, планировали что-нибудь принести, но после 2-3 напоминаний я перестала к ним заглядывать: хотели бы - принесли, пока не созрели.
Всю рабочую неделю меня согревали воспоминания о нашем понедельнике. Столько искренней радости! Столько внеплановых встреч с желанными историями! На фотографиях, где-то на втором-третьем плане, мне попадались такие эмоциональные реакции на обнаруженные книги. А ведь мне наш "ассортимент" не казался каким-то уникальным. Правильно говорят, у каждой истории свой читатель. Когда помогаешь им встретиться - очень радостно!
Если у вас был опыт детского книгообмена, поделитесь! Вдруг можно ещё что-то учесть или сделать по-другому. Я теперь готова учиться)))