Утро вторника, 17 февраля. В родительских чатах — переполох. «Детей заставят служить с сентября!», «Обязаловка новая!», «За баллы к ЕГЭ теперь проекты для НКО делать!». Скриншоты новостей летят один за другим. Кто-то возмущается, кто-то пытается разобраться, большинство просто устало вздыхает: опять что-то придумали.
Программа называется громко — «Обучение служением». Звучит так, будто детей отправят на барщину или в крестовый поход. На деле всё прозаичнее, но запутаннее. Старшеклассникам предлагают делать индивидуальные проекты не абы как, а решая «реальные социальные задачи» от фондов, государственных организаций или соцбизнеса. Взамен обещают волонтёрские часы на платформе «Добро РФ» и — теоретически — дополнительные баллы при поступлении в вуз.
Родители уже прикидывают: сколько времени отнимет, насколько сложно, кто будет курировать, обязательно ли. Учителя молчат — сами толком не в курсе. А дети? Дети пожимают плечами. Для них это просто ещё одна строчка в расписании, ещё один проект, который надо как-то сделать.
Что за служение такое?
В Минпросвещения объяснили так: «Обучение служением» — это форма индивидуального проекта для десятых и одиннадцатых классов. Индивидуальный проект — штука обязательная, один час в неделю, всего 68 часов за два года. Школьник выбирает тему, исследует, делает что-то полезное, потом презентует. Раньше это могло быть что угодно: от разведения фиалок до сборки робота. Теперь предлагают конкретный вариант — помощь НКО, музеям, фондам.
Министр просвещения Сергей Кравцов заявил: «Мы понимаем, что современному школьнику важно не только знать, но и уметь применять на практике полученные на уроках знания». Программа, по его словам, поможет раскрыть потенциал, попробовать себя в социально значимых проектах, освоить проектный менеджмент, получить навыки работы в команде.
Звучит складно. Вот только на практике получится ли так же красиво? Родители уже видели немало красивых слов, которые превращались в проблему для детей и дополнительную нагрузку на семью.
Артём Метелев, глава Комитета Госдумы по молодёжной политике и руководитель «Добро РФ», уточнил детали. Программа стартует 1 сентября 2026 года в сорока регионах — там, где директор школы примет решение её внедрить. То есть формально это не обязаловка. Но если директор решил — ученики делают. Выбора, по сути, нет.
Метелев привёл примеры: в Нижнем Новгороде школьники создали чат-бот, который помогает пожилым разобраться с цифровыми технологиями. В Мордовии сделали игру-раскраску про культурное наследие региона. В Ханты-Мансийске десятиклассники собрали блокнот с биографиями местных жителей, участвующих в "без меня угадаете чем и где".
Проекты, безусловно, могут быть полезными. Но вот вопрос: сколько школьников действительно хотят этим заниматься, а сколько будут делать «для галочки», лишь бы получить зачёт?
Команда, наставники и год работы
Интересная деталь: работать над проектом можно только в команде. Один не справишься. Срок реализации — год или два. Руководить будут наставники — учителя или студенты.
«Команда» — слово хорошее, но на практике это часто означает, что один-два человека пашут, остальные подписываются в презентации. Родители это знают, учителя знают, дети знают. Но систему это почему-то не смущает.
Задачи для проектов берутся у партнёров ассоциации «Добро РФ». Например, музей хочет привлечь молодёжь — школьники проводят соцопрос, анализируют, предлагают стратегию. Или фонд нуждается в чат-боте — ребята его создают.
В теории это действительно практично: учишься не в вакууме, а решаешь настоящую задачу. Но на практике возникают вопросы. Кто будет контролировать качество? Что, если музей или фонд недовольны результатом? Засчитают ли проект? А если наставник не разбирается в теме? А если в команде конфликт?
Школа № 182 в Нижнем Новгороде сделала чат-бот для пожилых. Звучит впечатляюще. Но сколько времени на это ушло? Кто помогал с программированием? Где взяли данные? Всё это за рамками красивых пресс-релизов остаётся.
Баллы к ЕГЭ: ожидание и реальность
Главная интрига — дополнительные баллы. В телеграм-каналах писали: «Участвуй в программе — получишь баллы к ЕГЭ». Родители оживились. Дети заинтересовались. Но как всегда, суть в деталях.
На самом деле, баллы не к ЕГЭ напрямую, а к поступлению в вуз как индивидуальное достижение. За успешную реализацию проекта дают 25 волонтёрских часов на платформе. А дальше каждый вуз сам решает, сколько баллов за сколько часов начислять.
Примеры? В ИТМО нужно минимум 40 часов и 10 мероприятий НКО — за это дают два балла. В ВШЭ требуется не меньше 100 часов — тоже два балла. В СПбГУ вообще не дают дополнительных баллов за волонтёрство.
То есть за один проект «Обучения служением» школьник получает 25 часов. Этого мало даже для одного балла в большинстве вузов. Придётся делать ещё несколько проектов, участвовать в мероприятиях, тратить время. И всё ради одного-двух баллов, которые могут и не сыграть роли при поступлении.
«Каждый балл решающий», — говорят нам. Это правда. Но родители прекрасно понимают: если ребёнок не дотянул до бюджета на два балла, проблема не в волонтёрстве, а в подготовке к ЕГЭ. И лучше было бы потратить эти часы на репетиторов, а не на проекты для музеев.
Одна мама в родительском чате написала: «Вместо того чтобы дать детям нормально подготовиться к экзаменам, придумывают какую-то ерунду. Служением назвали — как будто в монастырь идут».
Другая возмутилась: «Опять всё на детей вешают. НКО нужны проекты — пусть сами делают или платят. Зачем школьников впрягать?»
Третья устало заметила: «Да ладно, переживём. У нас уже столько всего обязательного, что одним проектом больше, одним меньше — без разницы».
А что в Петербурге?
Петербуржцам повезло — или не повезло, смотря как посмотреть. В 2026 году город в пилот не вошёл. Программу «Обучение служением» в петербургских школах начнут внедрять только в 2027-м.
Владимир Куличкин, глава Совета регионального отделения «Движения первых» Петербурга, подтвердил: «В текущем году в реализацию проекта вошли десять пилотных регионов, Петербург не вошёл в их число. В школах города планируется приступить к его реализации в 2027 году».
То есть у петербургских родителей и школьников есть год, чтобы понаблюдать, как программа пойдёт в других регионах. Может, станет понятнее, стоит ли игра свеч. Или, наоборот, увидят все подводные камни заранее.
Но время летит быстро. 2027-й не за горами. И если программа приживётся, петербургские дети тоже окажутся в числе «служащих».
Видимость или польза?
Ключевой вопрос: зачем это всё? Если честно, непонятно. Одни говорят — чтобы дети учились применять знания на практике. Другие видят попытку загрузить НКО бесплатной рабочей силой. Третьи считают это очередной бюрократической инициативой, которая на бумаге выглядит прогрессивно, а на деле просто добавит головной боли всем участникам процесса.
Дети и так перегружены. Уроки, домашние задания, подготовка к ЕГЭ, дополнительные занятия, кружки, секции. Куда ещё втиснуть год или два работы над социальным проектом?
Учителя тоже не в восторге. Им придётся курировать, направлять, оценивать. А за это не доплатят. Наставники из студентов? Сами ещё учатся, опыта мало. Смогут ли реально помочь?
НКО, может, и рады бесплатным помощникам. Но насколько качественной будет помощь от подростков, которые делают проект «для галочки»? Сомнительно.
Чиновники рапортуют о вовлечённости, социальной активности, развитии навыков. Но родители в комментариях пишут: «Ключевые слова: изображение видимости деятельности». И с этим сложно спорить.
«Служить или прислуживать?» — спрашивает один из комментаторов. Вопрос резкий, но справедливый. Если программа действительно помогает детям развиваться, учиться полезному, применять знания — это служение обществу. Если же это просто способ выдать видимость работы, загрузить учеников ещё одной обязаловкой и отрапортовать наверх о проделанном — то это уже совсем другое.
Что дальше?
Программа запускается. Сорок регионов уже в деле. Петербург подключится через год. Дети будут делать проекты, получать волонтёрские часы, копить их ради призрачных баллов к поступлению. Родители будут переживать, учителя — выполнять план, чиновники — отчитываться о достижениях.
Реально ли «Обучение служением» станет полезным инструментом? Или превратится в очередную формальность, которую все будут не любить, но покорно исполнять? Покажет время.
Пока же остаётся только наблюдать. И задавать вопросы. Много вопросов.
А как вы относитесь к идее отправить школьников решать задачи НКО ради пары баллов при поступлении?
Пожалуйста, поставьте ваш великолепный лайк ❤
А если нажмёте "Подписаться" - будет вообще супер 🙌