➕ Из личного : основные ошибки в подготовке к экзамену (Часть 2)
4) 🚫 Ставим уровень "как у носителя", и это ломает результат
Репетитор: просит С1-лексики там, где нужна безопасная B1-B2.
Школьник: вставляет "moreover, notwithstanding" и теряет связность.
Как надо: нейтрально-академично, но естественно. Лексика должна помогать смыслу, а не изображать диплом или быть притянутой за уши(
И пример из жизни: обсуждаем задание 1 письменной части в IELTS и тут в качестве связки между общим утверждением и конкретными цифрами, мне выдают: In fact, и вводят данные диаграммы!
Сразу минус, смотрите Оксфордский словарь:
- in (actual) fact (A1) - used to give extra details about something that has just been mentioned
I used to live in France; in fact, not far from where you're going.
- used to emphasize a statement, especially one that is the opposite of what has just been mentioned
Короче, переводится как "вообще-то", и это
НЕ академично, НЕ по уровню, НЕ в тему.
5) 🚫Игнорируем тайминг и автоматизм
Репетитор: "дома допишешь" не работает на экзамене.
Школьник: знает, но не успевает.
Как надо: регулярные мини-прогоны в реальном времени. С секундомером. С разбором после.
Как показывает опыт, из 20 ребят только один сознательный и выполняет то. что задают на дом и так, как просят. Остальные либо игнорят задание, (они ж, типа, знают как, чего суетиться-то?), либо пишут с ботом. Особо ленивые тупо копируют письмо, сгенерированное ИИ.
Печалька.
Если раньше на парах в ВУЗе все письменные задания выносились на домашнее задание, то теперь специально выделяю время на паре, откладываем гаджеты в сторону, берем в руки словарь (представляете, печатный!!!) и плющим мозг. Треск мысли на всю аудиторию обеспечен 😂
Если узнали себя хотя бы в двух пунктах из пяти, поздравляю: это не трагедия, это просто точка старта.
Работаем!
