Тут почти незаметной промелькнула новость, что шведы решили отказаться от гаджетов в школе. Короткая суть.
Шведские педагоги и нейробиологи забили тревогу, зафиксировав три главных симптома «цифрового передоза»:
Поверхностное чтение: Ученики привыкли скроллить ленту, а не вчитываться. Понимание сложных текстов резко упало.
Деградация моторики: Отказ от письма от руки в пользу клавиатуры негативно сказался на развитии нейронных связей.
Клиповое мышление: Концентрация внимания у детей сократилась до длины ролика в TikTok.
Как пишет Guardian, инициатором возврата к бумажным книгам и тетрадям стала министр по делам школ Швеции Лотта Эдхольм. В августе она объявила, что правительство хочет отменить решение национального агентства по образованию об обязательном использовании цифровых устройств в дошкольных учреждениях. Тогда же министерство проинформировало агентство Associated Press, что собирается полностью прекратить цифровое обучение детей в возрасте до шести лет.
То есть то, о чем талдычили педагоги, психологи и детские психиатры наконец-то пробилось к здравому смыслу чиновников и, надеюсь, родителей.
Почему я только надеюсь.
Дети же не сами берут в руки гаджет. Им кто-то его дает. И этот кто-то, внезапно - их родители. Вымотанные на работе, разрывающиеся от информационной агтрессии, уставшие от недо- хваленности, -любленности, недополучающие ни деньги, ни внимание на работе. А тут детеныш скулит. Сначала было соску в рот, потом стало гаджет в руки. И детеныш занят, и у родителя пять свободных минут появилось.
Хорошо, есть такие шустрые дети, которые до всего дотянутся сами. Но ведь прячут же от них спички, ножницы и прочие опасные предметы! Да, дети их все равно находят, но процент в десятки раз ниже! И уж точно никто специально не дает ребенку коробок спичек "на, поиграй, только дай мне пять минут посидеть в покое".
А проблема "пять минут в покое" трансформируется. Мало того, что она была отложена, пока еще ее можно было исправить, так еще и отложена с далеко идущими последствиями. Дети имеют привычку вырастать. И не сформированные в детстве привычки - мелкая моторика, умение понимать длинные тексты - остается уже на всю жизнь. Да, с ней потом бьются учителя, психологи и психиатры. Но это уже ПОСЛЕ. И денег она начинает стоить родителям - на репетиторов, на тех же психологов - в разы больше, чем могло бы стоить время, инвестированное в обычное развитие собственного ребенка.
Да, маргиналы развитием детей не занимались никогда. Но тогда их дети вырастали сами в ДРУГОЙ среде. Им неоткуда было взять гаджеты, а мир вокруг легко управлялся с рукописными текстами и умел понимать длинные предложения. Так что хоть дети маргиналов и отставали в развитии от детей из благополучных семей, но это было другое отставание.
А сейчас еще неизвестно, чей ребенок лучше умеет работать с информацией - тот, которого в Тик-Токе ловят на "Синих китов*" (запрещены и фу-фу-фу), или тот, которого сманивают тер**исты и закладчики.