История номер 1.
Тема: «Кто сейчас боится родительских собраний, учитель или ученик?»
Мама ушла на родительское собрание – в этот день никаких опозданий.
Мама ушла на родительское собрание – вся квартира вычищена, все поглажено и приготовлено.
Мама ушла на родительское собрание – предпринимается все, чтобы максимально себя обезопасить и снять напряжение, если предчувствие беды неизбежно.
Так думал(а) каждый из вас, так рассуждал(а) каждый из нас, и это было нормально. Чувство ответственности, чувство напряжения, где возможность получить была крайне высока.
И все помнят следующую ситуацию: по приходе домой родитель никогда не разделял позицию на прав либо не прав – все шло исключительно от педагога. Родитель как-то прислушивался к преподавателю, доверял ему, и все это было связано такой нитью, которую очень трудно было объяснить, это имело какой-то душевный подтекст. Действительно, позиция учителя была непоколебимой. Ведь школа – это социальный институт по формированию моральных ценностей, субординации и многого другого, где закладываются душа, отношение. Это формируется и сейчас, однако взгляд родителей поменялся.
Я знаю учителей, которые готовы были отдать душу, прийти на помощь, но каждый раз в ответ слышали фразу: «Ваша задача – учить, вот и учите!» Я не хочу сейчас всех стричь под одну гребенку, однако, на мой взгляд, отношение родителя к педагогу поменялось, и здесь, наверное, никто не поспорит. Все идет из семьи, ценностей, воспитания и прочих факторов - да, я согласен с этим. Но чаша весов стала перевешивать в пользу тех, кто очень часто произносит фразу: «Нам должны». Безусловно, школа обязана выполнять свои требования согласно законодательству, но школа не является фабрикой или каким-либо производством. Школа – это второй дом, но только правила выстраивать в этом доме пытаются все, кому не лень.
Вспоминаю случай из жизни, 2008-2009 г. Как-то произошёл конфликт с учителем, я стал пререкаться, за что получил от своей мамы. Произнёс слово, которое не относилось ни к кому в адрес, оно было акцентировано на то, чтобы удовлетворить свою «статусность» в мальчишеском коллективе, так как для нас «крутость» тогда измерялась количеством совершенных гадостей. Это осталось и сейчас, только отношение к этой «крутости» поменялось.
Что происходит сейчас? Пройдя по школьному коридору, любой может стать свидетелем «нецензурной брани». К сожалению, это словесный ужас. Находясь на административной должности, я общался с родителями исключительно своей организации. Делая замечания, связанные с поведением детей, я только и слышал: «Он (она) так не мог(могла)!», «Вы наговариваете!», «Он (она) никогда себе не позволит такого!» Так было не у всех, верно, но так было у большинства. Как вы думаете, учителю или руководителю больше нечем заняться? Неужели, это действительно выглядит так: «Сейчас сочиню что-нибудь поинтереснее!» Хочу заметить, ребёнок находится 8 часов в школе, 8 часов – с родителем, 8 часов – в кровати. Неужели, школа для большинства перестала быть объектом доверия?! Позиция – мой ребёнок прав и точка, это не всегда позиция. Как правило, ребенок в такой ситуации только начинает пользоваться доверием родителя.
Школа никогда не была и не будет очагом возгорания проблемы. Но что происходит сейчас?!Родительское собрание стало не платформой для решения текущих проблем в школе, а платформой решения проблем исключительно в пользу одной стороны – детей. Да, мы всегда будем стоять за наших детей, но вот вопрос, они, наши дети, всегда правы?! Когда, как не сейчас, им нужно объяснить, как себя вести, показать, что важно, а что – второстепенно. Дети – это пластилин, который школа лепит вместе с родителями. Почему сейчас все больше стала усугубляться ситуация игры в одни ворота? Школа виновата, а мой ребёнок – нет. Как часто стала звучать фраза: «Какое право учитель имел это делать?» У ребёнка должно быть чувство страха за свои неверные поступки, за свои мелкие деяния, за чрезмерные наглость и хамство. Не нужно смотреть на все через призму одних ворот, и у школы заканчиваются силы, ведь в ней работают люди.
Была ситуация, когда я двенадцать (!!!) раз вызывал родителя по конкретному случаю – все в пустоту, наговаривают. Хочется ли дальше работать по данному случаю – нет! А каков итог? Страдают дети, потому что ему(ей) со стороны родного дома не объяснили, что так делать нельзя. «Почему вы не объяснили?» – спрашивают меня. Я бы объяснил, но только затем искал бы себе новую работу. Ведь не дай бог мы превысим голос на ребёнка за его деяния. Тут же: «Да какое вы имеете право?!». Да, я согласен, что не всегда более жёсткая позиция может решить проблему, порой нужно подходить с разных углов: мягкости, хитрости. Но бывает иначе. Учитель, постоянно пребывающий в ситуации виноватого, может ли творить?! Отвёл урок, закончил урок – до свидания. Это же страшно!
Это же страшно, если происходит такое. А откуда почва?! Очень просто! Система выстроена вокруг потребления услуг. Школа, да, она стала услугой. Каждый из вас сталкивался с ситуацией:
этот учитель плохой, а этот – хороший. А как это определяется?! По каким критериям учитель может определить, плохой родитель или нет? Система гласит: «Родитель всегда прав». Находясь на должности руководителя школьного отделения, я «восхищался» следующей картиной: «А кто у нас ведет русский язык? Ага, Мария Ивановна! Ой, нет, она плохой педагог, пойдём к директору, чтобы поменяли!» И начинают писать во все инстанции. Люди, не имеющие высшего образования, пишут заявление с ошибками: «ПАМЕНЯТЬ УЧИТЕЛЯ». Для них, это как «Цезарь» с креветками или с курицей, и вот вопрос. Когда такое отношение идёт от позиции вне школы, будет ли отдача? Ответ: ДА. Она будет. Ведь задача педагога, чтобы у ребёнка «выросли крылья». Я согласен с тем, что не у всех так, я согласен с тем, что это такие «родители». И все рассматривается индивидуально, безусловно. Но концентрация таких случаев на квадратный метр школы увеличивается каждый день. У меня есть знакомые в министерстве образования, у меня есть знакомые, занимающие должность помощника министра образования регионов, и это обсуждается и с ними. Но на вопрос , почему так , ответ один: «Сфера оказания услуг». И они этого не хотят, но так есть. Мы не сможем это изменить «вверху», но мы сможем это изменить «внизу». Здесь, на наших с вами рабочих местах.
Дети, повторюсь, это пластилин, и я обращаюсь ко всем, чьи дети ходят в школу, пойдут в школу, заканчивают школу. Всегда слушайте обе стороны! Бывают разные ситуации – да, бывают инциденты –да. Но даже если это произошло, разберитесь в почве проблемы. Сколько раз ко мне врывались в кабинет, а по итогу ребенок был кардинально не прав. Сколько раз было, когда родитель отстаивал позицию ребенка, а потом краснел. Дома они слушаются вас, но прошу, не создавайте дома обстановку, чтобы они не слушались нас! Учителей! Моя позиция не относится ни к какой образовательной организации, моя позиция исходит из опыта. Я отработал в трех школах Москвы: частных ,государственных.
«Мой ребёнок всегда прав!» Да, это так, но порой он может вести себя таким образом, что это нам и в голову не может прийти, и для этого и нужны учителя, чтобы лепить этот пластилин!
