Аудирование по английскому языку во 2 классе

Для развития навыков аудирования у учеников 2‑го класса  по английскому языку можно  использовать разноуровневые  задания — это позволяет учитывать  разный уровень подготовки детей. Ниже — готовые схемы работы и примеры  текстов.

Как организовать работу с текстом

Разделите класс на 3 группы  по уровню подготовки и  предложите  соответствующие задания:

1. Сильные ученики

• Задание: вставить в текст  услышанные фразы целиком.
• Цель: тренировать восприятие  связного текста и  запоминание целых конструкций.

1. Средние ученики

• Задание: вставить  одно пропущенное слово  в каждом предложении.
• Цель: фокусироваться  на ключевых словах  и их значении в контексте.

1. Слабоуспевающие ученики

• Задание: подчеркнуть  верное слово из 2–3 предложенных вариантов.
• Цель: снизить тревожность, дать опору на визуальный выбор,  закрепить базовые слова.

Пример текста  для аудирования  (уровень A1)

Исходный текст (для учителя):

Dear Pen Friend,

My name is Mark. I am 8 years old. I am a boy.  My birthday is on the 15th ofMarch. My favourite sport is basketball. My school is nice.  Is your school nice? I am going on a trip to Moscow.  I live with my sisters Carly and Lindsey.  Please write me back.

Your Pen Friend,

Mark Black

Варианты заданий:

1. Для сильных:

Dear Pen Friend,

My ________. I am ________. I ________. My birthday is on the ________. My favourite ________.

…

Please write me back.

Your Pen Friend,

1. Для средних:

Dear Pen Friend,

My name is (1) ________. I am (2) ________ years old. I am a (3) ________. My birthday is on the 15th of (4) ________. My favourite sport is (5) ________. My school is (6) ________. Is your (7) ________ nice? …

Your Pen Friend,

Mark (8) ________

1. Для Слабоуспевающие  (подчеркнуть верное):

Dear Pen Friend,

My name is (Mark / Peter).  I am (8 /10) years old. I am a (dog / boy). My birthday is on the 15th of (May / March).  My favourite sport is (basketball / football). My school is (nice / big). Is your (house / school) nice? …

Your Pen Friend,

Mark (Black / Brown)

Ещё один пример  (тема «На ферме»)

Исходный текст:

Dear Jane,

I am on the farm.  I am here with my family. I have my dog with me.  It likes to swim and play  near the river.  At the Post Office they have many stamps for my collection.  Now you know my address.  Please write back.

Your Liza

Задания (по уровням):

1. Сильные:

Dear Jane,

I ________. I am here ________. I have ________. …

Please write back.

Your ________

1. Средние:

Dear Jane,

I am on the (1) ________. I am here with my (2) ________. I have my (3) ________ with me. It likes to (4) ________ and (5) ________ near the river.  At the Post Office they have many (6) ________ for my collection.  Now you know my (7) ________. …

Your ________

1. Слабоуспевающие  (подчеркнуть):

Dear Jane,

I am on the (farm / forest). I am here with my (friends / family). I have my (dog / duck) with me. It likes to (swim / jump) and (run / play) near the river. At the Post Office they have many (stamps / sweets) for my collection. Now you know my (address / telephone). …

Your ________

Рекомендации по проведению

1. Предварительная работа:

• Перед прослушиванием  разберите новые слова  (например: pen friend, collection, address).
• Обсудите тему текста (например: «О чём может писать друг  по переписке?»).

1. Прослушивание:

• Включите аудио 2 раза: первый раз — для общего понимания, второй — для заполнения пропусков.
• Если нет аудио,  читайте текст сами  (медленно, с чёткими паузами).

1. Проверка:

• Сначала дайте детям  сверить ответы в парах.
• Затем проверьте вместе,  обсуждая, почему выбран тот  или иной вариант.

1. Рефлексия:

• Спросите: «Что было легко/сложно?  Какие слова вы запомнили?»
• Поощряйте даже небольшие  успехи («Ты правильно услышал  слово Moscow!»).

Дополнительные идеи

• Игра «Угадай слово»: назовите 3 подсказки на английском, дети угадывают слово из текста.
• Рисование по услышанному:  попросите нарисовать сцену  из текста (например, ферму или комнату Питера).
• Ролевая игра: разыграйте  диалог из текста в парах («Ты — Марк, ты — его друг»).

Такие задания развивают не только аудирование, но и лексику,  грамматику, а также уверенность  в использовании английского языка.