За годы практики я увидела закономерность. Есть две причины задержки речи, которые встречаются чаще всего. Причём родители их часто не замечают, пока не становится поздно.
Причина первая: экраны повсюду
Ребёнок тихо сидит, смотрит мультики, не орёт, не требует внимания — красота, правда? Проблема в том, что детский мозг, особенно до двух лет, не умеет учиться у экрана. Он учится только через живое общение с человеком.
Исследования показывают: детям до двух лет вообще не рекомендуется смотреть на экраны. После двух — максимум час в день. Не три, не пять часов фоном, пока вы готовите, убираете и отвечаете на рабочие письма. Именно час. И это не прихоть педиатров, это научные данные.
Экран даёт механический ввод информации. Там нет обратной связи, нет реакции на действия ребёнка, нет эмоционального контакта. Мультик не ответит на вопрос, не подождёт, не повторит слово медленнее, не покажет жестом. А детский мозг растёт именно через взаимодействие — когда ты что-то говоришь, и тебе отвечают.
Без этого живого общения речь не развивается. Ребёнок может знать все песенки из «Синего трактора», но не уметь попросить воды. Потому что мультик его не научил коммуницировать — только пассивно смотреть.
Причина вторая: недостаток стимуляции
И вот тут две причины идут рука об руку. Ребёнок, который много времени перед экраном, почти всегда недостимулирован в плане языка. Что такое недостимуляция? Это когда ребёнок играет один, сидит тихо перед планшетом, а родители предугадывают все его потребности.
Время обеда — вот тебе тарелка. Захотел пить — вот поильник. Устал — вот кровать. Ребёнку не нужно ничего просить, жестами показывать, пытаться сказать — всё уже сделано за него.
Расскажу про одну семью, клиентов нашего клуба "Сами Мамы": у них дома экраны доступны только по воскресеньям, и то после того, как дети сделают уроки и поиграют. В обычные дни дети постоянно крутятся под ногами, ссорятся, просят поиграть, задают миллион вопросов. Раздражает? Да. Но именно это и есть языковая стимуляция. Каждая ссора, каждая просьба, каждое «мам, смотри!» — это возможность для развития речи.
А по воскресеньям, когда включают мультики, дома тишина. Идеальная тишина. Никто не дёргает, не просит, не конфликтует. Удобно? Безусловно. Полезно для развития речи? Нет.
Что делать прямо сейчас?
📌Сократите экранное время.
Начните с малого: вместо трёх часов — два. Потом полтора. Цель — час в день для детей старше двух лет, и ноль — для младше.
📌Создавайте ситуации, когда ребёнку нужно общаться.
Не предугадывайте каждую потребность. Если видите, что он тянется к игрушке на полке, не хватайте её сразу. Подождите. Пусть попросит — жестом, звуком, попыткой слова. Потом дайте и назовите: «Вот машинка!»
📌Говорите с ребёнком постоянно.
Комментируйте всё, что делаете: «Сейчас мы моем руки. Вот мыло. Вода тёплая. Теперь вытираем». Звучит странно, но это работает. Ребёнок слышит слова в контексте, связывает их с действиями, запоминает.
📌Играйте вместе.
Не просто сидите рядом, пока он возит машинку, а включайтесь: «Би-би! Машина едет! Куда едет? К дому? Вот дом!» Это не обязательно должны быть сложные развивающие игры. Даже простые кубики, мячик, кастрюли на кухне — если вы в процессе и говорите — это уже стимуляция.
📌Выключите фоновый телевизор.
Многие семьи держат телик включённым весь день «для компании». Но это белый шум, который мешает ребёнку слышать вашу речь и учиться вычленять слова.
📌Читайте книги.
Каждый день. Хотя бы пять минут. Показывайте картинки, называйте, спрашивайте: «Где киса? Вот киса!» Это мощнейший инструмент для развития речи.
Две главные причины задержки речи — это слишком много экранов и слишком мало живого общения. Обе решаемы.
Если ваш ребенок еще не говорит или говорит неуверенно, держите рабочую артикуляционную гимнастику + календарь выполнения. Результаты улучшаться очень быстро Артикуляционная гимнастика для красивой речи
Лучия Розенталь, логопед-дефектолог центра развития «Самы Мамы»