📰 Две новости — два мира
30 января 2026 года. ⚡Замглавы администрации президента РФ Максим Орешкин выступает на январских экспертных диалогах в Национальном центре "Россия". Он говорит о пяти мегатрендах, которые изменят мир, и один из них — искусственный интеллект в образовании.
Орешкин констатирует факт: домашние задания потеряли смысл. Любую задачу можно сфотографировать телефоном, и за несколько секунд нейросеть выдаст полностью расписанное решение.
Но вместо тревоги — оптимизм. Орешкин видит в ИИ не врага, а помощника: "Это большие возможности создания индивидуальной траектории развития для ребенка, понимания его особенностей, создания пошагового плана того, как каждому конкретному ребенку реализовать свой потенциал". Государственная позиция озвучена: ИИ — это инструмент, который изменит систему образования в мире, и те страны, которые сделают его помощником учеников и учителей, сделают мощный рывок вперед.
5 февраля 2026 года. ⚠️РИА "Европейско-Азиатские Новости" публикует колонку практикующего психолога, кандидата психологических наук Нателлы Колобовой. Заголовок звучит как предупреждение: "Противоядием станут сложные книги, спектакли и фильмы".
Колобова не разделяет оптимизма чиновников. Она предупреждает: школьники злоупотребляют нейросетями, перекладывая на них основную интеллектуальную нагрузку. И это приведет к расслоению общества на "когнитивно обогащенных" и "когнитивно упрощенных". Её рецепт: "Если вы хотите вырастить лидера и вершителя судеб, то ребенок должен смотреть сложные фильмы, спектакли, слушать сложную музыку, читать сложные тексты, классику, продираясь сквозь смыслы и развиваясь как личность — все это станет противоядием против влияния ИИ".
Кто прав? Орешкин, который видит в ИИ возможности, или Колобова, которая призывает защищать детей от него? 🤔
🔍Давайте посмотрим шире
Спор Орешкина и Колобовой — не просто дискуссия двух экспертов. Это столкновение двух мировоззрений: технологического оптимизма и гуманистической тревоги. И за каждым из них — целые сообщества людей с разными взглядами на будущее образования.
Чтобы разобраться, кто прав (или оба правы по-своему), давайте посмотрим на ИИ в образовании через четыре разных взгляда: исследователя-аналитика, культуролога, просветителя-навигатора и футуролога. Каждый из них увидит в этой истории что-то свое — и вместе они дадут нам более полную картину происходящего.
💡Четыре взгляда на одну проблему
🔬Взгляд 1: Исследователь-аналитик — что говорят данные?
Исследователь-аналитик не доверяет эмоциям — он доверяет цифрам. Что показывают данные по России?
Школы и платформы: AI Prepod, Edwise, МЭШ (Московская электронная школа) активно внедряют ИИ-ассистентов для помощи ученикам. По данным IT-холдинга Т1, более 60% российских школьников уже используют нейросети для учёбы — чаще всего для домашних заданий, сочинений и решения тестов. Каждый шестой делает это регулярно.
Университеты: Сколтех, МФТИ, ТомГУ, Иннополис запустили программы по обучению работе с ИИ. Спрос на такие курсы вырос на 40% за 2025 год. Академии вроде ОЦАД им. Кирилла и Мефодия и Сретенской семинарии тоже начали обсуждать этику ИИ в образовании — это уникальный случай, когда религиозные организации первыми задаются вопросом о душе и алгоритмах.
Бизнес: Московская Бизнес Академия, AcademyIT, Neural University предлагают курсы по ИИ-инструментам для предпринимателей. Средняя стоимость курса — 50-80 тысяч рублей, срок обучения — 3-6 месяцев.
Инфраструктура: Проблема в том, что доступ к мощным GPU (RTX 3090 и выше) есть только в Москве, Питере, Казани и Новосибирске. В регионах школы и вузы вынуждены арендовать облачные решения от Yandex Cloud, что увеличивает расходы. ГОСТ Р 70949-2023 требует соблюдения стандартов безопасности при использовании ИИ, но многие школы просто не знают о его существовании.
Вывод аналитика: Разрыв между Москвой и регионами растет. ИИ становится инструментом расслоения не только когнитивного (как сказала Колобова), но и географического. Те, у кого есть доступ к инфраструктуре и обучению, получают преимущество. Остальные отстают.
🎭Взгляд 2: Культуролог — как разные группы воспринимают ИИ?
Культуролог смотрит не на цифры, а на людей. Как разные сообщества реагируют на появление ИИ в образовании?
Учёные и технари: Для них ИИ — это просто инструмент. Главный принцип: чем раньше начнешь, тем лучше. Эксперты из IT-холдинга Т1 прямо говорят: бороться с использованием ИИ школьниками бесполезно — нужно учить их использовать его ответственно. Позиция Орешкина близка этой группе.
Родители школьников: Здесь раскол. Одни видят в ИИ помощника, который разгружает ребенка от рутины (особенно если ребенок перегружен кружками и секциями). Другие паникуют: "Мой ребенок разучился думать, он просто копирует ответы из нейросети!" Колобова выражает тревогу второй группы.
Бизнес: Для предпринимателей ИИ — это способ снизить издержки. Орешкин прямо говорил, что младшие аналитики будут вымываться с рынка труда — их заменят нейросети. Вузы должны готовить сразу средних специалистов. Бизнес принимает ИИ прагматично: кто не освоит — останется за бортом.
Верующие: Это самая необычная группа. Православные богословы из ОЦАД и Сретенской семинарии задаются вопросами: "Может ли ИИ обладать душой?", "Где граница между помощником и подменой человека?", "Как сохранить духовное развитие в эпоху технологий?" Они не против ИИ, но настаивают: технологии должны служить человеку, а не подменять его.
Вывод культуролога: Общество расколото не по линии "за/против ИИ", а по линии "как его использовать". Технари хотят ускорения, родители хотят защиты, бизнес хочет эффективности, верующие хотят осмысленности. Все правы — но каждый по-своему.
🧭Взгляд 3: Просветитель-навигатор — куда идти родителям и учителям?
Просветитель-навигатор не спорит — он помогает сориентироваться. Если вы родитель или учитель и не знаете, что делать с ИИ, вот ваш чек-лист:
Для родителей школьников:
1. Не запрещайте ИИ — научите им пользоваться правильно. Покажите ребенку, что нейросеть — это не "волшебная кнопка", а инструмент. Попросите ее объяснить решение задачи, а не просто выдать ответ.
2. Введите правило: "Сначала подумай сам, потом проверь через ИИ". Это как калькулятор — сначала прикинь в уме, потом нажимай кнопки.
3. Инвестируйте в "сложные тексты". Колобова права: классическая литература, хорошее кино, театр — это противоядие от клипового мышления. Читайте Достоевского, смотрите Тарковского, обсуждайте с ребенком смыслы.
4. Следите за балансом. Если ребенок проводит 5 часов в день в TikTok и 10 минут делает уроки через нейросеть — это проблема. Не ИИ, а вы.
Для учителей:
1. Меняйте формат заданий. Если задачу можно решить за 5 секунд в нейросети — это плохая задача. Придумывайте задания, где нужно рассуждать, спорить, искать нестандартные решения.
2. Учите детей работать с ИИ как с коллегой. Пусть они формулируют запросы, проверяют ответы, ищут ошибки. Это навык будущего.
3. Вводите "офлайн-зоны". Один урок в неделю — без гаджетов. Только доска, мел, ручка, бумага. Пусть дети вспомнят, как это — думать своей головой.
Где учиться работе с ИИ?
- Школьники: AI Prepod, Edwise, курсы от МЭШ (бесплатно для москвичей).
- Студенты: Сколтех, МФТИ, ТомГУ, Иннополис (магистратуры и курсы повышения квалификации).
- Взрослые: Московская Бизнес Академия, AcademyIT, Neural University (платные курсы 3-6 месяцев).
- Религиозный взгляд: ОЦАД им. Кирилла и Мефодия (лекции по этике ИИ, открыты для всех).
Вывод навигатора: Не бойтесь ИИ — учитесь с ним работать. Но не забывайте про баланс: технологии должны дополнять человека, а не заменять его.
🔮Взгляд 4: Футуролог — что будет через 5-10 лет?
Футуролог смотрит в будущее и видит три сценария развития событий.
Сценарий 1: "Расслоение" (пессимистичный)
К 2030 году общество делится на две группы. Первая — "когнитивно обогащенные": дети из семей, где родители сознательно ограничивали ИИ, учили детей читать сложные тексты, мыслить критически. Они учатся в топовых вузах (Сколтех, МФТИ), работают на позициях, требующих креативности и стратегического мышления.
Вторая группа — "когнитивно упрощенные": дети, которые с детства привыкли делегировать все задачи нейросетям. Они не умеют решать сложные задачи самостоятельно, их критическое мышление атрофировалось. Они заняты рутинной работой (если она еще осталась) или вытеснены с рынка труда. Колобова окажется права.
Сценарий 2: "Симбиоз" (оптимистичный)
К 2030 году образование полностью перестраивается. Школы отказываются от домашних заданий (как и предлагала Колобова) и переносят всю нагрузку на уроки. ИИ становится персональным репетитором: он не решает задачи за ребенка, а объясняет, как их решать. Учителя освобождаются от рутины (проверка тетрадей, составление тестов) и фокусируются на развитии критического мышления, креативности, эмоционального интеллекта.
Инфраструктура выравнивается: государство субсидирует GPU для региональных школ, вводится ГОСТ на этичное использование ИИ. Орешкин окажется прав: ИИ — помощник, но под контролем человека.
Сценарий 3: "Хаос" (реалистичный)
К 2030 году одни школы внедряют ИИ на полную катушку, другие запрещают его вообще. Родители разрываются между страхом и надеждой. Государство пытается регулировать, но технологии меняются быстрее, чем выходят законы. Региональное неравенство растет: Москва и Питер уходят в отрыв, регионы отстают. Одни дети становятся "когнитивно обогащенными", другие — "когнитивно упрощенными". Общество не договаривается о единой стратегии, и каждый выбирает свой путь.
Вывод футуролога: Будущее не предопределено. Мы еще можем выбрать, по какому сценарию пойти. Но для этого нужно перестать спорить и начать договариваться: государство, школы, родители, бизнес, религиозные организации — все должны сесть за один стол и решить, какое образование мы хотим построить.
🎯 Так кто же прав?
Итак, кто прав — Орешкин или Колобова?
Ответ: оба.
Орешкин прав в том, что ИИ — это реальность, от которой не спрятаться. Технологии не остановить, и те, кто научится с ними работать, получат преимущество.
Колобова права в том, что без баланса ИИ может стать угрозой: если дети перестанут думать самостоятельно, мы получим поколение, неспособное решать сложные задачи.
Ключевой вопрос не "за" или "против" ИИ. Ключевой вопрос — как мы его используем.
А вы как относитесь к ИИ в образовании?
Поделитесь в комментариях:
✅ Вы ближе к позиции Орешкина (ИИ — помощник) или Колобовой (ИИ — угроза)?
✅ Используют ли ваши дети нейросети для учёбы? Как вы это контролируете?
✅ Какой из четырёх взглядов (аналитик, культуролог, навигатор, футуролог) откликнулся вам больше всего?
Пишите — обсудим! И не забудьте подписаться на канал, чтобы не пропустить следующие материалы по теме ИИ-образования в России 🔔
📌P.S. 11 февраля ЕАН провёл круглый стол "Неизбежное будущее" по теме влияния нейросетей на детей. Министр образования Фальков заявил там: "Старые технологии обучения сегодня неактуальны — требуется полная перестройка учебного процесса, как в школе, так и в вузе". Психолог Александр Семушин добавил: ИИ делает детей глупее не сам по себе, а тогда, когда школа продолжает оценивать только конечный результат, а не процесс рассуждения. Дискуссия только разворачивается 👇
Автор: Игорь Кашинцев
Канал: "Канал про ИИ" на Дзен
Дата: 15 февраля 2026