Когда я вчера утром читала новости, то чуть не пролила кофе на клавиатуру. Министерство образования объявило о новой программе — повышение качества подготовки учителей. И начинают с начальной школы.
Я работаю учителем английского и когда я читаю такие новости, у меня всегда один вопрос: вы вообще представляете, что происходит в реальных классах?
Сижу я такая с кружкой кофе, листаю ленту, и тут бац — «повышение качества». Первая мысль: о, снова будут учить нас работать. Пришлют методистов, которые никогда не работалив школе. Будут рассказывать про современные подходы, а я буду сидеть и думать, как успеть подготовиться к уроку и проверить контрольные работы до завтра.
Но потом я вчиталась внимательнее и поняла — начинают-то с началки. С тех самых учителей, которые работают с нашими детьми в первом-четвертом классе.
И тут меня накрыло.
"Что не так с этим «повышением качества»....
Я не против обучения. Я сама обожаю курсы, вебинары, новые методики. Этим летом купила за свои деньги курс по работе с дислексией — 15 тысяч рублей, между прочим. Потому что в моем четвёртом классе двое детей с этим диагнозом, а как с ними работать, нас в пединституте не учили.
Но когда я читаю формулировки «повышение качества подготовки», я понимаю: опять будет бюрократическая нагрузка.
Потому что настоящее повышение качества начинается не с курсов для учителей, а с условий, в которых мы работаем.
Моя двоюродная сестра Марина — учитель начальных классов в Горно - Алтайске. Вчера мы с ней переписывались в ватсапе. Я ей скинула эту новость, а она мне в ответ — голосовое на 5 минут.
— Ты представляешь, у меня в классе 32 человека. Тридцать два! Из них двое — с ОВЗ, но без статуса, потому что родители не хотят оформлять. Один — гиперактивный, его даже на три минуты нельзя оставить без внимания. Две девочки из неблагополучных семей — они приходят не кормленные. Учителей начальных классов не хватает и она с другими учителями работает во второй смене. И мне, чтобы повысить качество их образования, нужно пройти курсы?
И я ее понимаю. Абсолютно.
Вчера на педсовете наша завуч торжественно объявила про эту программу. Будут приезжать специалисты, оценивать работу и давать рекомендации.
И знаете, что ответила завуч? «Программа утверждена министерством».
Все. Точка. Железобетонный аргумент.
Что на самом деле нужно начальной школе?
Я не специалист по началке, но я вижу этих детей каждый день на английском во вторых, третьих и четвёртых классах. И я вижу учителей, которые работают с ними.
Вот, например, Наталья Петровна из соседнего кабинета. Ей 63 года. У нее золотые руки, она умеет находить подход к любому ребенку. Но она с трудом открывает электронный журнал и категорически не умеет пользоваться Zoom. Ей нужно объяснять по 10 раз, как прикрепить файл.
И что, ей курсы по современным технологиям помогут? Может быть. Но она их проходила уже три раза за последние пять лет. Толку — ноль, потому что она боится техники. Это психологический барьер, который курсами не сломаешь.
А вот молодая учительница Катя. Она пришла после института два года назад. У неё все отлично с технологиями, она и презентации делает, и в ТикТоке снимает образовательные ролики. Но она не знает, как разнимать дерущихся мальчишек на перемене, да и я сама иногда встаю в ступор. И как говорить с мамой, которая приходит и орёт, что её сыну занижают оценки.
Так кого и чему мы будем учить?
Я часто натыкаюсь на статьи об образовании в разных странах. Читала я про школы в Финляндии, как работают их учителя начальной школы.
Так вот, у них в классе максимум 15-18 человек. В каждом классе есть ассистент учителя. Не нянечка, а помощник, который занимается с отстающими, пока учитель работает с остальными. В школе есть психолог, логопед, соцработник — все в штате.
И при этом у них тоже есть программы повышения квалификации. Но они про них даже не парятся особо, потому что у них есть время учиться. У них рабочий день заканчивается в два-три часа, и потом они могут спокойно сидеть, готовиться, проходить эти курсы.
А у наших? У Натальи Петровны после шести уроков, проверки тетрадей и родительского собрания сил хватает только доползти до дома и упасть. Какие курсы?
Я к чему это все. Прежде чем повышать качество учителей, дайте нам нормальные условия.
Цифры, от которых хочется плакать
Ладно, я работаю в деревне, у нас классы маленькие.
Учителя начальных классов, кстати, загружены еще сильнее. У них один класс, но они ведут все предметы — русский, математику, чтение, окружающий мир, технологию. У них одна проверка тетрадей по пяти предметам. И при этом зарплата у начинающего учителя началки в регионах — 20-25 тысяч рублей.
Учителя перегружены и вот скажите мне, когда они должны проходить «повышение качества»? Ночью? В выходные?
Ирониясудьбы
Самое смешное, что программа называется «повышение качества подготовки учителей». То есть нас будут учить, как учить.
Но я не знаю ни одного учителя, который бы не хотел учиться сам. Мы все время ищем что-то новое, проходим разные курсы. Моя коллега по началке купила курс по ментальной арифметике за 12 тысяч — своими деньгами. Потому что мы понимаем: дети меняются, надо меняться с ними.
Мы и так повышаем свое качество. Постоянно. Иногда в ущерб бюджету и семье. Но почему-то никто не спрашивает нас, какое повышение нам действительно нужно.
Я бы, например, попросила курсы по работе с родителями. Потому что за последние годы родители стали самыми сложными «учениками».
У меня был случай: мама второклассника требовала, чтобы я ставила ее сыну четвёрку, потому что «он старается». А старается он ровно ноль минут, просто мама так видит. И я должна была объяснять этой взрослой женщине, что оценки ставятся за знания, а не за «старание» в кавычках. Вот это реально сложно.
Что будет на самом деле
Давайте честно. Будет так: приедет комиссия, посмотрит бумажки, посидит на паре открытых уроков (специально подготовленных, не как в жизни), напишет отчёт. Потом учителей соберут в актовом зале и прочитают лекцию про современные методы.
Потом все разойдутся, и жизнь пойдет своим чередом. Потому что через месяц после этих курсов в классы все равно придут 30 уставших детей, которым нужно объяснить сложную тему простыми словами. И никакие курсы тут не помогут — только опыт, терпение и любовь к детям.
Я не против обучения. Я против формального подхода, который не учитывает реальность.
Реальность такова: учителя начальных классов — это герои. Они берут малышей, которые еще и читать толком не умеют, и за четыре года делают из них людей, готовых к средней школе. Они учат не только предметам, но и дружить, и слушать, и думать. Они заменяют маму, когда мама на работе. Они видят, что ребенок пришел голодный, и кормят его своей булочкой.
Их качество — в их сердце. А сердце курсами не повысишь.
Я понимаю, что программу уже утвердили и она будет реализована. Наверное, среди этих курсов будет что-то полезное.
Но пока условия работы не изменятся, пока в классах будет по 30 человек, пока зарплата будет копеечной — никакое повышение качества не сработает.
Учителя и так выкладываются на 200%. Просто дайте нам возможность работать, а не выживать.
А что думаете вы? Ваши дети ходят в начальную школу? Вы замечаете, что учителям тяжело? Или вам кажется, что качество образования действительно надо повышать и курсы помогут? Пишите в комментариях — мне правда интересно ваше мнение. Особенно если вы сами работаете в школе или только собираетесь стать учителем.
Буду рада видеть Вас в моих подписчиках))