Я вспомнила, как в художественной школе сначала учили композиции. Проверяли способность расположить на листе бумаги изображение. Части картины, которые должны составить единое целое. Связаться между собой гармонично.
И один мальчик рисовал хорошо! Тщательно. Аккуратно. Выделял все детали, штриховал и обводил контур рисунка. Только рисунок располагался в углу листа. Так Карлсон рисовал крохотную козявку на бумаге; назвывался рисунок «Портрет моего петуха»
И часто проблемы в жизни из-за незнания правил композиции. Человек тщательно рисует, выводит, штрихует, вкладывает огромные силы в крохотную фигурку. А весь лист остается пустым. Человек даже не замечает возможностей. Не заполняет лист рисунком. Не использует поле…
И рисунок хорош! Но что толку? Все время и весь карандаш человек потратил на что-то малозначительное.
Он обводил и улучшал отношения с другим человеком, сосредоточился на них. И не видел возможностей жизни. Не учился толком, Не нашел хорошую работу. Не развил способности. Слишком был занят личными отношениями. С мамой, с партнером, как можно говорить, с родственниками… Он больше ничего не нарисовал. Не создал. Не увидел.
Или был озабочен деньгами. Или карьерой. Или строительством дома. Хозяйством. И тщательно прорисовывал все детали, увлеченно штриховал и обводил. И провел жизнь, рисуя фигурку в углу огромного чистого листа. Не замечая поле возможностей. Нарисовал хорошо. Но мелко и в углу. А ничего другого не видел и не создавал…
Когда сосредоточишься на одном, другое не видишь и не используешь. И рисунок жизни не получается. И приходит горькое осознание, что ты делал что-то не так. Убогий рисунок с неправильной композицией.
Сначала надо увидеть возможности. Задачи. Огромное поле жизни. Да, лист ограничен. Выходить за поля мы не можем. Но нам так много дано! И надо заполнять пространство жизни гармонично: семья, близкие, развитие способностей, работа, творчество, дом, образование, природа, впечатления…
Я знала людей, которые много лет писали философскую, историческую или лингвистическую монографию. И не видели проблем своей семьи, не уделяли внимания детям, не наслаждались искусством, не преуспели в работе… И монография об особенностях ударения в давно исчезнувшем языке поглотила их жизнь. Лист остался пустым. В уголке идеально выведенная козявка-монография. И все.
Или женщина всю жизнь прорабатывала отношения с мамой. И так ее это захватило, что она не замечала возможностей роста, радостей жизни, не научилась дружить, не сменила профессию, хотя была недовольна работой… Потом проработала. Вроде бы. Но ей было под шестьдесят уже. И лист остался пустым.
Нельзя упускать из вида жизнь. Надо видеть весь лист целиком. И размещать рисунок гармонично. Человек жалуется, что у него мало возможностей. А сам не видит их, сосредоточившись на выведении крохотного иероглифа в углу огромного листа чистой бумаги…
Оцените поле. Постарайтесь увидеть свою жизнь целиком. И поле - целиком. И гармонично размещайте рисунок на листе. Не оставляйте пустоты. Чтобы не понять в конце урока, что пустота была возможностями, которые мы на замечали…
Анна Кирьянова