Если школьник плохо запоминает пройденное на уроке и не понимает объяснения, это проблема, однако если он (она) при этом жалуется, что учитель говорит слишком быстро, в классе шумно, я как детский нейропсихолог понимаю, что здесь не только в плохой памяти дело.
Родители таких детей отмечают, что им порой приходится по несколько раз окликать ребенка, а учителя разводят руками: «невнимательный», «не хочет слушать». Ребенок, конечно, слышит, но его мозг не успевает обрабатывать речевую информацию, особенно в шумной обстановке. Это похоже на радио с помехами: звук есть, а слова разобрать невозможно.
Почему ребенок не запоминает и не понимает на уроке
Представьте, что физический слух в порядке. Но левая височная область, отвечающая за восприятие речи, работает с перебоями. В тишине ребенок ещё может понимать, хотя и с трудом. Но как только появляется фоновый шум — соседи шепчутся, стул скрипит, за окном машина — мозг перестаёт отделять речь учителя от помех.
Ребенок не виноват. У него просто недостаточно мозгового ресурса, чтобы обрабатывать речь в таких условиях. К тому моменту, как он распаковал первое предложение, учитель уже говорит третье.
Как отличить: проблема с восприятием или с памятью
Это про восприятие, если ребенок:
- Жалуется на шум в классе, не может работать когда вокруг говорят
- Говорит, что учитель объясняет слишком быстро и непонятно
- Переспрашивает, не слышит с первого раза
- Лучше понимает, когда смотрят в лицо
- В письме путает, пропускает буквы
Это про память, если ребенок:
- В шуме и тишине запоминает одинаково
- Темп речи учителя не важен, главное — повторить несколько раз
- Слышит с первого раза, но через час уже забыл
- Зрительный контакт не влияет на понимание
- Ошибки в письме другого характера (не связаны со звучанием)
Что делать родителям
Шаг 1. Если есть возможность — попросите пересадить ребенка ближе к учителю. Чем дальше от источника звука, тем больше помех.
Шаг 2. Говорите медленнее и с паузами. Дома давайте инструкцию по частям. Не «вынь учебник, открой страницу 25 и найди упражнение», а сначала одно, потом, когда выполнит — следующее. И обязательно смотрите в лицо, потому что чтение с губ помогает компенсировать дефицит слухового восприятия.
Одновременно с этим:
Шаг 3. Не стоит медлить и списывать всё на тихих или непонятно объясняющих учителей или шумные классы. Запишитесь к нейропсихологу (например, к автору статьи), чтобы точно понять, в чём дело, и помочь ребенку преодолеть трудности в учёбе.
А вы умеете слышать важное сквозь шум?
Автор: Делюхин Денис Владимирович
Психолог, Нейропсихолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru