Моя школьная работа неожиданно стала приносить мне больше удовольствия, чем раньше, у меня буквально второе дыхание открылось. Или третье, или тридцать третье.
В последние годы я ощутила в школе явное выгорание. И связано оно было не с трудностями, перегрузками, а с совсем другими причинами. Во-первых, мне стало откровенно скучно, слишком мало детей в нашей школе, дети все больше слабенькие, им мои русский язык и литература до лампочки. Я вдохновенно объясняю им новую и совершенно ненужную тему, а сама думаю: кому? зачем?
Во-вторых, все эти непонятные реформы в образовании: только к чему-то привыкнешь, приспособишься, а оно все по боку, становится никому не нужно, уже новые правила игры, и во всем этом никакой логики, что ужасно демотивирует. В последние годы мы вообще работаем по странным программам, не обеспеченным никакими учебниками, кто как может, кто как хочет.
И к тому же мое уже постоянное недовольство школьными программами, школьными учебниками. Читаешь учебник, правила, а в них куча ошибок, постоянно впадаешь в ступор от того, какие произведения предлагают изучать школьникам на литературе. Самой от них тошно, а еще и детям это надо читать и как-то объяснять. А я чувствую: у меня такой огромный опыт, свое видение, как надо преподавать ту или иную тему, а как все это привести в систему, непонятно. Хочется, но то времени нет, то сил. В общем, грустная история. Кризис во все его красе, о чем я уже не раз и писала.
И вдруг... После новогодних каникул мы вышли в школу, и дети как-то разом все заболели. А поскольку классы у нас крошечные, то несколько уроков вообще никого нет, потом поучишь пару человек, и снова одна в классе. Пришлось на несколько дней отправить всех на дистант. Только отболели и вышли - тут морозы нагрянули, снова дети по домам, а мы-то в школе, мы работаем.
А что делать в школе? Уроки онлайн мы не проводим, нет такой возможности, даем просто самостоятельные задания, а уж после возвращения их проверяем. Ладно, один день я убирала свои шкафы и обновляла стенды. А дальше? Сидим в учительской, болтаем о том о сем. И учительница начальных классов рассказывает, что использует в своих классах рабочие листы, чтобы занять один класс, пока она работает со вторым. И листы эти она скачивает из интернета. А что это еще такое?
Я давно не пытаюсь найти что-то новенькое, мне бы со своими задумками разобраться, а тут решила от нечего делать взглянуть. Да, в интернете на разных сайтах этого добра навалом, по всем предметам и большинству тем. Я скачала несколько разных по литературе, посмотрела-почитала. Но что-то показалось мне слишком простым, а другое слишком сложным, а в этой теме я бы на другое обратила внимание. В общем, все не по мне. А давай-ка, думаю, я сама попробую составить подобные листы, как мне хочется, для моих классов и вполне конкретных детей.
И внезапно нехитрая форма сделала свое дело. Во-первых, это помогло мне начать приводить все в определенную систему. Во-вторых, это занятие мне ужасно понравилось. И все эти бездетные дни в школе я сидела и печатала рабочие листы и по русскому, и по литературе для всех классов. Сделала задел на несколько уроков вперед, а теперь уж только подгоняю, дополняю, и занимаюсь этим в любое свободное время: и на большой перемене, и после уроков, и дома вечерком, и на выходных. Мне нравится, это главное.
А еще более важное то, что я как будто составляю свой учебник по русскому языку. Пока буквально несколько тем по 1-2 классам, но это именно такая теория, которая мне видится правильной и полезной, это именно те упражнения, которые, как мне кажется, помогают эту тему усвоить и закрепить. А не об этом ли я мечтала все это время? Оказалось, что нужен лишь небольшой толчок, и он произошел благодаря этим пресловутым рабочим листам.
И детям нравится, что немаловажно. Увидят очередные листы и радуются, сидят, возятся, что-то записывают, интерес появился. А пятиклашка Полина вчера подумала-подумала и выдала как правильный ответ слово "олицетворение". Могла ли я об этом мечтать, если мы только-только познакомились с этим понятием? А все потому, что после каждой темы по литературе у нас обязательно табличка с примерами различных средств выразительности. И сначала вместе, с моим объяснением, а теперь все чаще самостоятельно радостно выкрикивают правильный ответ: эпитет, метафора, сравнение и даже, не побоюсь этого слова, фразеологизм.
Так что на всех фронтах и у меня депрессия, апатия и хандра, и только в школе азарт, интерес, творчество, обновление. Ну, хоть так.