Цели урока
- Образовательная: познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Животные», научить использовать конструкции I see…, It’s a…, What’s this?
- Развивающая: развивать навыки аудирования и говорения, тренировать произношение новых слов.
- Воспитательная: прививать любовь к животным, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование
- Учебник Spotlight 3.
- Аудиозаписи для аудирования.
- Карточки с изображениями животных (cat, dog, pig, duck, frog, lion, tiger, elephant, monkey, parrot).
- Интерактивная доска или проектор для демонстрации слайдов.
- Мягкие игрушки животных (по возможности).
Ход урока
1. Организационный момент (2–3 минуты)
Учитель приветствует учеников:
- Good morning, children!
- How are you today?
Проводит короткую фонетическую разминку:
- Повторяет звуки: [k], [d], [p], [f], [l].
- Проговаривает короткие слова с этими звуками: cat, dog, pig, frog, lion.
2. Введение в тему урока (5 минут)
Учитель показывает яркую картинку с разными животными и задаёт вопросы:
- What can you see in the picture?
- Do you like animals?
- What animals do you know?
Объявляет тему урока: Today we will talk about animals!
3. Изучение новой лексики (10 минут)
Учитель демонстрирует карточки с животными, произносит слова и просит детей повторить хором и индивидуально:
- a cat — кошка;
- a dog — собака;
- a pig — свинья;
- a duck — утка;
- a frog — лягушка;
- a lion — лев;
- a tiger — тигр;
- an elephant — слон;
- a monkey — обезьяна;
- a parrot — попугай.
Для лучшего запоминания использует метод ассоциаций:
- A frog is green and can jump.
- An elephant is big and has a long trunk.
- A monkey likes bananas.
4. Закрепление лексики (7 минут)
Игра «What’s missing?» («Что пропало?»)
- Учитель раскладывает карточки на доске.
- Дети закрывают глаза, учитель убирает одну карточку.
- Ученики открывают глаза и угадывают, какое животное пропало: It’s a cat!
5. Развитие навыков аудирования (5 минут)
Ученики выполняют упражнение из учебника Spotlight 3 (Module 4):
- Слушают аудиозапись, где диктор называет животных.
- Показывают на соответствующие картинки или поднимают карточки.
6. Развитие навыков говорения (8 минут)
Отрабатываются диалоги с использованием конструкций:
- What’s this? — It’s a dog.
- I see a monkey.
Парная работа: ученики по очереди показывают друг другу карточки и задают вопросы.
7. Физкультминутка (2 минуты)
Дети имитируют движения животных под рифмовку:
I can jump like a frog,
I can run like a dog,
I can climb like a monkey,
I can roar like a lion!
8. Творческое задание (5 минут)
Ученики рисуют своего любимого животного и подписывают рисунок по-английски: This is my cat.
Желающие могут кратко рассказать о своём рисунке: I like cats. They are nice.
9. Подведение итогов урока (3 минуты)
Учитель задаёт вопросы для рефлексии:
- What new words did we learn today?
- Which animal do you like most?
Оценивает работу учеников, хвалит за активность.
10. Домашнее задание
- Выучить слова по теме «Animals».
- Выполнить упражнение в рабочей тетради (Workbook Spotlight 3).
- Нарисовать зоопарк и подписать животных.
Такой урок сочетает разные виды деятельности, что помогает удерживать внимание младших школьников и эффективно усваивать новый материал. Хотите, я дополню какой‑то этап или предложу дополнительные игры и упражнения?