Найти в Дзене
Вокруг да около

Дневник репетитора: дети не умеют не только читать

В различных публикациях и комментариях к ним очень часто учителя пишут о том, что дети не умеют читать. Нет, не так! Дети не понимают смысл прочитанного. Поэтому им с трудом поддаются математические задачи. Многие просто не могут вникнуть в суть. Но... дети не умеют слушать Умение слушать включает в себя целый процесс, а именно понимание, оценка, интерпретация, реакция и запоминание. Я , как репетитор, занимаюсь с учениками индивидуально. То есть один на один и постоянно сталкиваюсь с тем, что ученик вроде бы слушает, но на самом деле просто делает вид. Что, что, а создавать видимость работы наши дети научились филигранно. Как я это замечаю? Да очень просто. Я задаю вопрос и ... Только "свежие" примеры, то есть сегодняшние. Ученик, 7 класса. Разбираем тему "Неравенство треугольника". В какой то момент задаю вопрос: Какой сегодня урок в расписании, алгебра или геометрия? Ответ: Неравенство треугольника. Ученик 10 класса. Разбираем вариант ВПР. Одно из заданий: свойства степеней. Прого

В различных публикациях и комментариях к ним очень часто учителя пишут о том, что дети не умеют читать. Нет, не так! Дети не понимают смысл прочитанного. Поэтому им с трудом поддаются математические задачи. Многие просто не могут вникнуть в суть. Но... дети не умеют слушать

Умение слушать включает в себя целый процесс, а именно понимание, оценка, интерпретация, реакция и запоминание.

Я , как репетитор, занимаюсь с учениками индивидуально. То есть один на один и постоянно сталкиваюсь с тем, что ученик вроде бы слушает, но на самом деле просто делает вид. Что, что, а создавать видимость работы наши дети научились филигранно.

Как я это замечаю? Да очень просто. Я задаю вопрос и ...

Только "свежие" примеры, то есть сегодняшние.

Ученик, 7 класса. Разбираем тему "Неравенство треугольника". В какой то момент задаю вопрос: Какой сегодня урок в расписании, алгебра или геометрия? Ответ: Неравенство треугольника.

Ученик 10 класса. Разбираем вариант ВПР. Одно из заданий: свойства степеней. Проговариваем каждый этап. Задаю вопрос по сути. В ответ тишина, продолжает писать не то. Останавливаю, снова задаю наводящий вопрос. В ответ: "Извините, я Вас прослушал"

Ученица 8 класса. Нужно начертить треугольник, в котором по условию один угол равен 90 градусам. Проговариваю: чертим треугольник, в котором есть прямой угол. Девочка рисует произвольный треугольник. Спрашиваю и где же здесь прямой угол. Она смотрит с недоумением: "А разве нужен прямой угол?"

Ученик 9 класса. Читаем задачу (нужно найти вероятность). Подчёркиваем: всего 10 такси, одно жёлтое. Какие числа? 1 и 10. Находим вероятность. 8/10=0,8. Спрашиваю, где он видит в паре 1 и 10 число 8. В ответ: я думал, надо зелёное. (Зелёных по тексту действительно восемь). Ничего, что я проговариваю и заставляю делать это же ученика. "Да я не вслушиваюсь, стараюсь быстрее отвязаться сделать".

Ученик 9 класса. Прошу показать угол ВСД на рисунке. Показывает САВ. Прошу показать вершину. Показывает С. Угол ВСД? И так несколько раз. В конце он устало произносит: "Аааа, угол ВСД, ну так бы сразу и сказали"

И это лишь малая часть примеров одного дня.
-2

До встречи!