Эффективность людей, прошедших ОДИ.

Замечал, что при меньших знаниях люди, прошедшие несколько ОДИ, действуют гораздо эффективнее меня, и понимают содержание 4-го этапа работ ММК, при том, что не изучали его столько времени.

Похоже теперь понятно, в чем тут дело.

Про быстрое понимание 4-го этапа:

За время ОДИ, организаторы/участники даже не имея чётких определений понятий, прощупывают их функционально, через функциональную структуру деятельности (надсистемы). И исходя из этого деятельностного материала формируют определение и уточняют значения понятий.
А содержимое инструмента, с которым работают как с чёрным ящиком, можно спроектировать и сконструировать под цели надсистемы (проектный подход). И таким образом в том числе переоткрывать или развивать инструменты смд методологии. Это достигается в т.ч. за счет грамотной организации проектирования оди.

Плюс деятельностные практики (именно практики, а не просто техники) самоопределения, целеполагания, проблематизации.

Плюс общение с методологами по основным рабочим вопросам в группах, отсюда их такие точные знания.

Стало понятно, почему игры именно организационно-деятельностные. Название (как всегда у Г.П.) совершенно точное.

Многие игры исходят из какой-то приближенной к теоретической, если не вообще развлекательной психологической позиции. В ОДИ позиция даже не теоретико деятельностная (хотя и она может присутствовать, когда целью является разработка теории деятельности), а организационно-деятельностная, т. е. когда разрабатывается не просто модель, а организуются контуры будущей реальной деятельности и воплощаются конкретными людьми в конкретных решениях. Поэтому так сложно попасть на ОДИ, необходимо иметь реальное отношение к вопросу.

<...> много букв (причины эффективности участников, замеченные части механизма оди. Думаю, что будет некорректно публиковать замеченные детали технологии).

#смдметодология #мыслишки #мышление