В дошкольных учреждениях Сургута реализуются разные формы обучения для детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья — от отдельных коррекционных и компенсирующих групп до инклюзивных классов, где дети развиваются в коллективах вместе со сверстниками.
«Было время, когда многие дети с нозологиями просто сидели дома. Не было доступно образование. Мы стараемся максимально помочь семье выйти на работу, а дети бы находились под присмотром профессионалов», - рассказала директор МКУ «Управление дошкольными образовательными учреждениями» Елена Кадырова.
Коррекционные и компенсирующие группы — это отдельные классы, где малыши получают сопровождение дефектологов и логопедов, а образовательная программа адаптирована под развитие и возможности каждого ребёнка. Например, предусмотрены занятия для детей с нарушениями речи, где специалисты работают над навыками говорения и коммуникативным развитием с использованием специальных методик и упражнений.
«Наше дошкольное учреждение уже 25 лет создает условия для детей с особыми образовательными потребностями. В данных группах реализуются адаптированные образовательные программы и методы. На сегодняшний день, конечно, большое внимание уделяется тем условиям, которые создаются в учреждении. Дети с особыми образовательными потребностями в нашем учреждении обучаются в группах компенсирующей направленности. Но ещё немаловажен тот факт, что также есть категории детей, которые получают образование в рамках инклюзии. Что это такое? Это нахождение ребенка независимо от особенностей его развития, состояния его здоровья в среде сверстников, а не вдали друг от друга», - пояснила и. о. заведующей детским садом №89 «Крепыш» Регина Захаркина.
Особое внимание уделяется также детям с нарушениями зрения. Для них в дошкольных учреждениях Сургута создаются специальные условия обучения и адаптированные программы, которые помогают детям развивать зрительные и компенсаторные навыки, а также участвовать в образовательном процессе наравне с другими. Такие подходы соответствуют современным педагогическим стандартам, ориентированным на поддержку каждой особенной потребности малыша.
«Для наших деток специальные дидактические игры подбираем, среда обязательно, потому что им очень тяжело адаптироваться, не так, как детям с нормой. Им плохо видны предметы, формы, где находится сам предмет. Для них нужно больше времени», - заметила воспитатель компенсирующей группы детского сада №89 «Крепыш» Наталья Стрижак.
Сургутская система дошкольного образования стремится быть максимально доступной и эффективной для всех детей, независимо от их особенностей. Совместное развитие, поддержка специалистов и адаптированные образовательные программы помогают ребятам с ограниченными возможностями здоровья получать качественное образование и уверенно идти к своим целям.