? Момент, когда ребёнок начинает кидать тарелки, миски, игрушки, часто воспринимается взрослыми как «плохое поведение». Но с точки зрения развития психики это важная и необходимая практика. Ребёнок в этот момент исследует не вещь, а объект. Он проверяет: что происходит, если я отпускаю, если я разрушаю связь, если объект исчезает из поля зрения. Бросая предмет, ребёнок делает сразу несколько психических операций. Он переживает утрату, он выносит объект вовне, он смотрит, возвращается ли он и выживает ли. Это ранняя форма опыта «я могу покинуть объект, не уничтожив его окончательно». И одновременно — «объект может пережить моё действие». Та же логика работает в покидании: ребёнок бросает игрушку, переключается, забывает, возвращается. Это не обесценивание, а тренировка separatio — отделения без катастрофы. Если ребёнку жёстко запрещают бросать, швырять, отпускать, он может застрять в тревоге: либо слишком цепляться за объект, либо бояться собственной агрессии. Конечно, речь не ид