1. Диагностический этап
Проводится комплексное обследование уровня развития математических представлений у ребёнка. Оцениваются знания чисел, понимание формы, размера, количества и пространственного расположения, а также особенности познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. На основе диагностики разрабатывается индивидуальная программа развития.
2. Подготовительный этап
Цель — создать условия для применения математических знаний в повседневной жизни. Формируется положительная мотивация, корректируются психические процессы. Дефектолог развивает сенсорно-перцептивные способности, систему «взгляд — рука», зрительно-двигательную координацию и пространственное ориентирование. Используются игровые методы и предметно-практическая деятельность.
3. Основной этап
Формируются представления о числе, сенсорных эталонах и свойствах предметов. Основные направления работы:
- Формирование представлений о количестве (различие «один» и «много», сравнение множеств, знакомство с числами и цифрами).
- Изучение геометрических фигур и пространственных представлений (круг, квадрат, треугольник, ориентация в пространстве).
- Развитие временных представлений (времена года, части суток, дни недели).
- Формирование элементарных счётных действий (счёт предметов, арифметические действия).
Используются дидактические игры, счётные палочки, кубики и модели предметов.
4. Этап развития аналитического мышления
Работа направлена на развитие способности анализировать и синтезировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи. Задачи:
- Решение логических задач.
- Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание.
- Закрепление навыков счёта и использование арифметических знаков.
- Развитие математического словаря и логико-грамматических конструкций.
5. Этап закрепления знаний
Перенос сформированных навыков в повседневную жизнь. Используются обобщающие занятия в форме путешествий, соревнований и поиска.
Общие принципы работы
- Последовательность и систематичность: обучение строится от простого к сложному.
- Наглядность и практическая направленность: математические понятия усваиваются через активную деятельность.
- Многократное повторение: темы повторяются для закрепления материала.
- Индивидуальный подход: учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребёнка.
Эффективность оценивается через мониторинг динамики развития и успешности освоения программы. При необходимости программа корректируется.
