Когда школьнику «не даётся» русский язык и неуспеваемость уже невозможно игнорировать, взрослые часто пытаются предпринимать следующие действия:
1. Пытаются заставлять ученика «больше читать» и бессистемно переписывать тексты из книг и упражнений.
Это очень плохая идея. Ненормированные моторные нагрузки в лучшем случае никак не повлияют на грамотность, а в худшем усугубят нарушения письма. А то, что заставить кого-то читать «из-под палки» невозможно, и так понятно.
2. Ищут репетитора.
Сомнительное решение. Не сомневаемся в том, что многие репетиторы искренне хотят помочь школьникам. Но инструментов для этого у них нет. Многие ученики, которые обращаются в нашу Школу грамотности, до этого занимались с репетиторами. Вот типичная беседа со школьником на предварительной консультации:
– И чем вы с ним занимались?
– Ну, правила переписывали из учебника
– А какие, можешь сказать?
Затянувшееся молчание. На помощь приходит мать ученика:
– Репетитор ему помогает домашние задания сделать, иначе он вообще с пустой тетрадью придёт!
Как вы понимаете, на таком «буксире» долго не проедешь. У школьника вырабатывается выученная беспомощность, зависимая позиция.
3. Родители меняют форму обучения на ту, где меньше требований.
Это тоже «мина замедленного действия». Есть довольно много частных платных школ, в которых усвоение программы фактически не контролируется, а обучение подменяется «позитивным подходом к каждому». Родители таким образом покупают свой комфорт: никто не беспокоит их насчёт низкой успеваемости. Катастрофические последствия подобного подхода обнаружатся позже. К нам приводили учеников таких школ. Некоторые к седьмому классу фактически не умеют писать, не имеют представления о том, как выглядит глагол, не могут работать с учебником.
4. Выбирают для ученика специальную программу для абилитации письма.
Это единственный действенный вариант. Неуспевающий школьник не нуждается в «повторении правил». Он все равно не может применить на практике. Его бесполезно принуждать читать. С этим обычно те же трудности, что и с письмом: нет внимания, «не заходит» входящая информация. Долго замалчивать проблему тоже не получится. Она всё равно даст о себе знать. Помочь подростку могут тренинги на внимание. Они активизируют, укрепят зоны мозга, ответственные за чтение и письмо. Очень помогают алгоритмы, которые включают рукодвигательный контроль при письме. Методика Натальи Романовой «Без правил» даёт быстрый и стойкий результат. Количество ошибок у учеников резко снижается уже к третьему дню обучения, к середине курса увеличивается скорость письма и принятия решений. Мы работаем с неуспевающими школьниками уже несколько десятилетий, и эффективность наших курсов оценило уже не одно поколение учеников.
Ближайший курс в Москве пройдёт 20 февраля – 1 марта. Запись по тел. +7-903-190-05-65
Ближайший курс в СПб пройдёт 7-26 марта. Запись по тел. +7-911-924-48-52