В возрасте 7–10 лет школа становится для ребенка центром его мира. Именно в это время закладываются основы отношения к труду, обучению и самому себе.
1️⃣ Как формируется внутренняя мотивация у детей 7–10 лет❓
Внутренняя мотивация - это желание действовать ради самого процесса, а не ради награды или избегания наказания. Что поможет?
✅ Чувство компетентности. Ребёнок начинает верить в свои силы, когда видит результат своих усилий: «Я сам решил задачу», «Мой рассказ прочитали вслух». Важно, чтобы задачи были посильными и не требовали небольшого напряжения.
✅ Ощущение автономии. Даже в рамках школьных требований ребёнок должен чувствовать выбор: «Я сам решил, с какого предмета начать», «Я выбрал тему для проекта». Это не вседозволенность, а возможность принимать решения в безопасных рамках.
✅ Эмоциональная вовлечённость. Когда ребёнок чувствует поддержку, принятие и интерес к его внутреннему миру он охотнее включается в деятельность: «Мама спросила, что мне понравилось в уроке, а не только про оценки».
ВАЖНО❗ В 7–8 лет внешняя мотивация (пятёрки, похвала) ещё доминирует, но к 9–10 годам при правильной поддержке начинает формироваться устойчивая внутренняя мотивация - интерес к знаниям, удовольствие от преодоления трудностей.
2️⃣ К чему стремятся дети 7–10 лет❓
В этом возрасте мотивация многогранна и меняется по мере взросления:
* 7–8 лет: мотивация на одобрение («чтобы учительница похвалила»).
* 9–10 лет: рост познавательного интереса («хочу понять, как это работает»).
* Усиливается мотивация на принадлежность к группе сверстников, дружбу, совместные игры.
* Мотивация успеха (стремление к победе) и мотивация избегания неудачи (страх ошибиться) сменяют друг друга.
* Становится заметным естественный интерес к рисованию, конструированию, фантазированию.
Значимые особенности:
⚠ Снижение мотивации часто связано не с ленью, а с переживанием неуспеха и страхом «быть хуже других».
⚠ Социальное признание становится мощным стимулом - ребёнок может учиться лучше, чтобы «сохранить авторитет в классе».
⚠ К 10 годам усиливается сравнение с другими - важно помочь ребёнку сравнивать себя не с одноклассниками, а с собой вчерашним.
⚠ Интерес к созданию нового часто угасает под давлением «правильности» - сохраняйте пространство для свободного творчества без оценки.
3️⃣ Чем взрослые могут вырастить, а не «вколотить» мотивацию❓
✅ Хвалите процесс, а не личность.
Вместо «Ты умница!» - «Ты потратил полчаса на эту задачу и не сдался - это ценно». Так ребёнок учится связывать успех с усилиями, а не с «врождёнными способностями».
✅ Давайте выбор в рамках структуры.
«Сначала математику или русский?», «Готовиться к контрольной сегодня или завтра?». Даже небольшой выбор укрепляет чувство автономии.
✅ Создавайте «зоны успеха».
Если ребёнок слаб в математике, найдите смежную область, где он может преуспеть: логические игры, решение жизненных задач с расчётами. Успех в одной сфере подпитывает мотивацию в другой.
✅ Будьте любопытны вместе.
«Давай посмотрим в энциклопедии, почему небо голубое?» - ваше искреннее любопытство заразительно. Познавательная мотивация растёт в атмосфере совместного поиска.
✅ Принимайте ошибки как часть пути.
«Ошибся - значит, мозг работает!», «Ничего страшного. Каждый может ошибиться». Такая установка снижает страх неудачи.
Что губит мотивацию❓
❌ Сравнение с другими детьми («А твои одноклассники всё сделали»).
❌ Избыточный контроль (сидеть над тетрадью каждые 5 минут).
❌ Угрозы и шантаж («Не сделаешь уроки – телефон отберем»).
❌ Абсолютная похвала за всё подряд - ребёнок перестаёт ей верить.
Задача взрослых не заставлять, а создавать условия, где ребёнок сам обнаружит радость от усилия, удовольствие от познания и гордость за свои достижения.
Помните: вы не ответственны за каждый шаг ребёнка, но вы создаёте почву, на которой он научится идти самостоятельно.
******************************************
На благо психологического здоровья
Ваш психолог Анна Абдулаева