🙂 Задание начинается не с вопроса, а с незавершенного контекста («Миша ест кашу…»). Это создает в сознании ребенка целостный мысленный образ-ситуацию, с которым он потом будет работать. Это соответствует принципу целостного восприятия, важному в коррекционной работе. Далее переходим к работе от целого к частям и синтезу. ☑️Целое: ситуация, заданная фразой и картинкой. ☑️Части: последовательное выделение элементов через вопросы (субъект, объект, инструмент). ☑️Синтез: формирование развернутого речевого ответа, который собирает все элементы обратно в логическое единство («Миша ест кашу ложкой»). Это формирует логико-грамматическую структуру высказывания. Кроме того ребенок учится переводить визуальный символ (картинка ложки) в слово-знак («ложкой»), а затем включать это слово в систему грамматических связей. Это высшая психическая функция, основа для развития речи и мышления.