Братья и сёстры. Какие роли мы играем.

Заглянем за кулисы любого группового процесса — в рабочем коллективе, на спортивных занятиях или в дружеской компании. Какую роль мы неосознанно занимаем, входя в новое сообщество?

С рождения человек попадает в свою первую группу — семью. Там он усваивает навыки общения, реакции на чувства и впитывает, что допустимо,а что нет. Эта роль «проигрывается» нами в любой группе.

Давайте посмотрим на место в группе с сиблинговой позиции, с позиции братьев и сестер.

• Старшие дети оказываются в уникальной позиции «первенца»: они на время получают полную монополию на родительскую любовь и внимание, но затем им приходится ее «уступить». Поэтому старшие нередко стремятся занять лидирующую позицию в группе.Ответственность, организованность и инициатива – не легкая, но привычная ноша для старших. Поэтому они могут брать на себя задачи по установлению правил, по организации различных процессов, стремиться разрешить конфликты, имеющиеся в группе. И при этом часто старших сопровождает ощущение невыбранности, постоянная зависть и ревность, что может компенсироваться стремлением к контролю и достижениям.
• Если старший – всегда старший, то средний ребенок при появлении следующего теряет свою позицию.Средним хорошо знакомо непонимание своего места и своей уникальности, они вынуждены прикладывать много усилий, чтобы все это обрести. И в этом процессе приобретают свое важное качество - гибкость. Средние легко находят общий язык и со старшими и с младшими, умеют договариваться, стараются обходить острие конфликтов, хорошо работают в команде. И при этом их позиция в семейной системе может порождать чувство невидимости и сомнения в собственной значимости.
• Младший ребёнок входит в систему, где все места и роли уже распределены. Он никогда не переживал опыта «единственности» и его идентичность строится в постоянном сравнении с теми, кто старше, сильнее, умелее. Это может вызывать, как острую зависть, так и давать мотивацию догнать и перегнать через изобретательность, обаяние или бунт. Его стратегия – деконструкция установленного порядка. Может быть склонен к экспериментам и не всегда готов следовать правилам, если не видит в них смысла.
• Единственный ребенок не имеет возможности соперничать с братьями и сестрами, часто привыкает общаться со взрослыми на их уровне, что может приводить как к ранней интеллектуализации, так и к напряжению. Он может свободно развивать свою индивидуальность, но при это нести непосильное бремя быть «всем» для родителей, что может приводить к ранней взрослости и высоким требованиям к себе. Заходя в группу, единственные дети стремятся быть в центре внимания, демонстрируя другим свое независимое мнение и индивидуальность.

В обычной жизни мы, как на автопилоте, воспроизводим эти роли снова и снова. Но что, если появляется пространство, где этот сценарий можно не просто разглядеть, но и изменить?

Психодинамическая группа создана именно для этого. Это безопасное пространство для изучения себя. Здесь можно осознать, как привычная роль помогает или ограничивает, и — что самое важное — попробовать новые модели поведения.

🖍Старший ребенок здесь может позволить себе быть неидеальным, учиться просить о помощи и делегировать, снимая груз тотальной ответственности.

🖍Средний — получает шанс стать «видимым», заявить о своих желаниях и потребностях прямо, и научиться конструктивному конфликту.

🖍Младший - может испытать себя в роли того, на кого можно положиться, и взять ответственность там, где это уместно, безопасно прожить свое соперничество, трансформировав его в здоровую конкуренцию, а также занять позицию авторитета.

🖍Единственный ребенок получает бесценный опыт быть «одним из», расширив свой социальный «репертуар», учиться строить не только вертикальные связи (родитель-ребенок), но и горизонтальные и снизить давление внутренней критики.

Главный дар такой группы — шанс не просто сменить роль, а преработать сам психический материал (зависть, ревность, чувство несправедливости..), из которого эта роль была слеплена.

С теплотой и уважением,

психолог-психоаналитик, групповой терапевт

Яшанькина Екатерина.

Автор: Екатерина Яшанькина
Психолог, Психоаналитик Групповой терапевт

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru