При нынешней социально- экономической ситуации в стране – вряд ли управляющая верхушка пойдет эти шаги сохранения и преумножения нашего славянского генофонда, поскольку этот процесс предполагает реализацию достаточно трудоемких шагов - вариантов, каждый из которых требует затрат на уровне организации. Кажется, что эта проблема не разрешима, но решать ее надо, т.к. уже реальным становится риск уничтожения и замещения славянского генофонда мусульманским. Социально-демографическая проблема весьма актуальна и ее решение жизненно необходимо для сохранения суверенности российского государства.
Первый вариант сохранения генофонда предлагает Инна Ямбулатова. Предлагаемый ею вариант связан, во-первых, c запретом на аборты или отказа женщин от абортов и прерывания беременности. Ежегодно прибегают к аборту не только женщины, но и юные подростки – девочки. Официальная статистика называет количество порядка полумиллиона абортов ежегодно. Депутаты называют цифры в разы больше: от миллиона до 1,5 млн. Ни одна из этих оценок не отражает реального числа прерываний беременности по желанию женщины. Сюда же включены и выкидыши. Чаще всего прибегают к аборту женщины, находящиеся в тяжелой и кризисной жизненной ситуации.
Во – вторых, она предлагает продумать систему сохранения рожденных, но не нужных роженицам младенцев, т.е. отказников. Причины прерывания или отказа от младенцев могут быть разными, но во всех случаях отказа Инна Ямбулатова предлагает забирать ребенка и воспитывать государственными органами в специализированных, оснащенных всеми необходимыми средствами и квалифицированными специалистами. И как бы в таких случаях ГОСУДАРСТВО будет выступать как бы коллективным отцом ребенка и возьмет на себя все обязанности по его воспитанию и обучению вплоть до его совершеннолетия. Сколько генофонда при этом удалось бы сохранилось!
Конечно – это сложнейшая задача – но все же то реальный выход и способ сохранения славянского генофонда! В условиях экономической турбулентности сложно думать об этом, и потом организация такой системы потребует весьма значительных затрат, но это возможный выход из демографической ямы. При этом, требуется создание хорошо оснащенных в региональных государственных учреждений для ухода за такими детками, их воспитания и развития. При хорошей организации и квалифицированной команды воспитателей – педагогов и психологов, на всех уровнях взросления детей вполне можно вырастить с пеленок – «золотую молодежь», способную в будущем стать хорошими специалистами и хорошими родителями.
Процесс сохранения и пополнения нашего славянского генофонда надо начинать с воспитания нового поколения родителей - cо всеми необходимыми психологическими свойствами личности, начиная с рождения. Эти свойства личности, ориентированные на будущее, надо воспитывать как можно раньше и поэтапно.
Если ретроспективно, то этапы будут следующими:
1. Самый важный этап развития ребенка - дошкольный период, когда формируются все познавательные психические процессы и очень важная эмоциональная сфера ребенка с применением всего разнообразия психологических средств - игровых дидактических средств, рассказов, сказок и т.д. всего арсенала методических средств дошкольного образовательно-воспитательного учреждения.
В нашей культуре имеется огромный запас дидактических материалов для развития совести, чести, стыда, эмпатии, сопереживания и т.д., т.е. всех человеческих качеств и всеми этими средствами и дидактическими материалами должны владеть воспитатели и педагоги ДОУ. Проводимые ими занятия в ДОУ должны иметь одну цель – воспитание и культивирование в детях всех человеческих качеств. В этом сверх задача и миссия работников ДОУ. Поэтому, соответственно, педагоги должны иметь хороший статус в глазах государства и соответствующую решаемым задачам государственной важности - оплату своего труда.
2. В период обучения в начальной школе детей следует учить самопознанию и самосознанию своих положительных качеств - учить осознавать свои качества и умения. Этот период можно назвать формированием у детей личностных аспектов - «Кто Я?», «Какой Я», «Я и окружающий мир». Такая работа педагогов и психологов также является чрезвычайно важной и хорошо оплачиваемой.
Следует учить детей проявлять свои лучшие качества, учить владеть своей эмоциональной сферой, проявлять разнообразие чувств и эмоций, проявлять сочувствие и эмпатию у другим. С этим приобретенным багажом дети переходят в среднее звено.
3. Среднее звено – это очень сложный для детей период подросткового возраста, однако – если на предыдущем этапе были заложены положительные свойства личности, то работа по социализации с детьми будет успешной. В этот период развития воспитание должно быть направлено на развитие сознания и осознания детьми своей идентичности, cвоего места в окружающем его мире, развитие эмоционального интеллекта, на усвоение ими правил и условий бесконфликтных отношений, развития умений проявлять сопереживание и сочувствие, умений договариваться, ну проводится работа по профессиональному самоопределения.
Это период воспитания правового и национального самосознания, нормативного поведения в обществе, гражданственности, патриотизма, идентичности «Я-русский! Я- патриот своей Родины!» со всеми славянскими личностными свойствами и качествами. Следует обсуждать с детьми всего, что касается разнообразия человеческих ОТНОШЕНИЙ - обсудить всего того – что необходимо человеку для счастья.
4. Завершающий этап – этап юношества. Этот этап с учетом всех приобретенных свойств и качеств личности на предыдущих этапах, должен быть направлен на профессиональное самоопределение, на усвоение и анализ психологии всего разнообразия семейных взаимоотношения, на осознание того, что если в отношениях появляются проблемы – их надо АНАЛИЗИРОВАТЬ и РЕШАТЬ путем диалога - переговоров и совместных решений. Сегодня молодые пары легко расстаются и меняют брачного партнера, это свойственно многим молодым людям в настоящее время. Чтобы причиной развода явилась не причина - «Не сошлись характерами», а осознание психологических причин несовместимости двух людей - по характеру, темпераменту, материальным потребностям, навыкам и умениям партнерских взаимоотношений и т.д. Все это должно быть проанализировано и усвоено посредством групповых дискуссий и тренинговых занятий в период обучения в старших классах в рамках подробного изучения дисциплины «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ».
Однако в настоящее время часто причиной развода молодых людей является стихийно созданная семья на основе «Суммы заработка брачного партнера», а если вдруг возникают разногласия материального плана –отношения прекращаются и продолжается поиск другого более подходящего брачного партнера. Т.е., отношения строятся исключительно на материальных и манипулятивных основаниях. Поэтому и надо воспитывать новое поколение родителей с самого рождения, чтобы молодые люди, создавая семью, ценили все необходимые личностные качества друг друга для совместной семейной жизни и знали все об особенностях, функции, ролях и обязанностях супругов в семейных отношениях.
Если на всех этапах воспитательно-образовательный процесс осуществлять педагогически и психологически грамотно, то можно получить в будущем счастливые и прочные семьи. Счастливые семьи, конечно же – будут, возможно, и не против многодетности, но для этого, государство должно обеспечить соответствующие условия – обеспечение молодых семейных пар жильем и экономическую безопасность, защищенность и т.д. И наш мир станет несомненно лучше!
Дорогие друзья! Согласны ли вы – что наша демографическая проблема очень острая, актуальная и изложенные шаги позволят вырастить новое поколение родителей? Оценивайте! Пишите свои комментарии! Хотелось бы найти единомышленников. Жду отзывов!
К.пс.н, Валентина Ионова