Знаете это чувство, когда видишь имя своего ребёнка в списке победителей? Сначала - радостный щенячий восторг. Потом - тихая, глубокая гордость. А следом - калейдоскоп воспоминаний о том, как всё начиналось.
На днях в нашем городе прошёл муниципальный конкурс технического творчества «Знаменитые изобретатели и инженеры России». Ребята защищали проекты, рассказывали о великих конструкторах и показывали модели - от разводных мостов до легендарных «полуторок». Это было серьёзное и вдохновляющее событие городского масштаба.
И в списке победителей - имена двух мальчишек, воспитанников Центра внешкольной работы: Сергея Мокрушина и моего сына, Артёма. Их проект был о кораблестроителе Анатолии Маслове, а победную работу - модели крейсеров — они собрали из конструктора.
Но фишка в том, что нужно было не просто собрать модель. Нужно было защитить проект - выйти перед жюри и зрителями, рассказать связно и убедительно об инженере, его работе и своём творении. И вот здесь началась настоящая работа.
Для стороннего наблюдателя - строчка в итоговом протоколе. Для меня - целая история длиной в 9 лет, плюс одна очень интенсивная неделя подготовки.
Мы пришли на легоконструирование не из-за мечты об инженерной славе. Пришли, честно говоря, от безысходности. У Артёма стоял диагноз: тяжелые нарушения речи - он не говорил. Гиперактивность зашкаливала так, что усидеть пять минут было подвигом. Нужна была деятельность, которая сможет его «поймать». И нам повезло.
Повезло с педагогом. Нашим проводником в мир шестерёнок, балок и алгоритмов стала Маргарита Дмитриевна. Которая по совместительству - моя мама и бабушка Артёма. И да, это создавало разные ситуации. Но они со всем справились. Помню, как четыре года назад он, с трудом выговаривая звуки, торжественно именовал её «Магаита Дитиевна».
А в ту самую подготовительную неделю он уже басил с полной ответственностью: «Маргарита Дмитриевна, давайте повторим мою часть». Они вместе составляли речь, подбирали слайды для презентации. Он учил слова, репетировал. Для моего гиперактивного непоседы - это был титанический труд сосредоточиться не на движении, а на тексте.
И вот это, пожалуй, самое главное чудо. На её занятиях нет места баловству. Есть чёткие правила: «ученик - педагог». Есть задача, которую нужно понять, принять и выполнить шаг за шагом. Для ребёнка, которого раньше было не удержать, это стала школа не только конструирования, но и самоконтроля. Лего стало нашим мягким, но очень эффективным «усмирителем». Он учился сосредотачиваться. Ошибаться. Искать решение. И - что немаловажно - завершать начатое.
И вот он, результат. Не только грамота за первое место на городском конкурсе. А то, что стоит за ней: умение погрузиться в тему, подготовить выступление, работать в команде, и главное - выстоять эти несколько минут перед строгим жюри, чётко рассказать и ответить на вопросы.
Я смотрю на фотографии с конкурса: он серьёзный, сосредоточенный. И я безумно горжусь. Горжусь не потому, что он «первый». А потому, что вижу, как через эти детали, схемы и теперь уже защиту проектов в нём выстраивается что-то очень важное: усидчивость, инженерная логика, уважение к процессу и смелость. Из вечного двигателя он потихоньку превращается в созидателя и оратора.
Конкурс, конечно же, показал, сколько в нашем городе талантливых детей и преданных своему делу педагогов. Ребята рассказывали о Шухове и Сикорском, о парашютах и конвейерах. Это и правда наше будущее.
А для меня это ещё и история о том, как правильное дело, попавшее в точку, и мудрый наставник (тем более, если он же и любимая бабушка) могут помочь ребёнку найти свою опору. И собрать из разрозненных деталей характера - свою первую уверенную победу.
P.S. Маргарита Дмитриевна, низкий вам поклон. От всех родителей, чьих детей вы учите не просто собирать модели, а «собирать» себя.