Наверное, большинство родителей сталкивается с рекомендациями читать с ребенком народные сказки. Само слово «сказка» обычно воспринимается как нечто легкое и радужное, и в таком вдохновленном состоянии родитель открывает сборник сказок, а там появляются страшные и пугающие силы.
Если звери, которые съедают охотников, еще живут в лесу и к ним можно не ходить, то, например, Скрипучая старушка приходит прямо домой. А порой даже не надо никаких потусторонних сил — зло творят близкие люди: невестки обливают Дуболго Питчай воском, Безручке руки отрубает брат.
Почему же в народных сказках так много пугающих элементов и можно ли обойтись без них?
Сказки были одной из форм передачи знаний о мире, о его законах и правилах. Но кроме простых поверхностных и легко читаемых моментов через сказки передавался культурный код, моральные принципы. Сказки помогали не назидательно поговорить друг с другом о добре и зле, о правде и кривде. Можно много рассказывать детям о том, как хорошо помогать маме и папе, а можно прочитать им сказку «Кукушка». Она не самая страшная, но ее финал часто кажется в современном мире жестоким; только вот такие моменты помогают разбудить сердце.
Страшные сказки, говоря современным языком, давали прививку от страха, зла и жестокосердия. Они давали возможность пережить страшный опыт падения и провала в безопасной форме, и это помогало найти опору в те моменты, когда в жизни все рушилось.
И все-таки: страшные сказки помогают ребенку справиться с реальными трудностями или же наоборот — напугают его?
Если мы внимательно понаблюдаем за ребенком, то сможем понять, что какие-то жуткие с нашей точки зрения моменты оставляют его равнодушным, а что-то жутко пугает, хотя порой мы можем этого даже не заметить. У каждого из нас есть свои пугающие моменты.
Сказка помогает найти выход; она строит во внутреннем мире маршрут, по которому ребенок сможет проигрывать пугающие его сюжеты.
Например, если ребенку прочитали сказку «Терешечка», и он стал бояться Бабу Ягу, которая его съест, то не стоит во всем винить сказку. Ребенок все равно нашел бы этому страху персонализацию, но нет гарантии, что вместе с тем нашел бы и выход. Если сюжет действительно важен ребенку, то он может как раз просить читать такую сказку. Ему важно закрепить этот выход для себя.
Есть еще такая ловушка: когда нам, родителям, очень хочется все разъяснить. Рассказать ребенку, что на самом деле все не так ужасно — если кто-то напал, то звони в 112, и злую Бабу Ягу посадят в милицию, а медведя застрелят охотники, а людоеды только в диких дебрях. Но на самом деле многие места детей не пугают. Братья разрубили Ивана Царевича, и родители думают про ужас, а ребенок знает про волка и часто даже не пугается.
Сказка сама защищает слушателя отсутствием подробностей, но при этом позволяет познакомиться с тем, что в мире есть зло, есть смерть и предательство.
Каждому ребенку подходят свои сказки. Сказки могут быть помощниками для родителей и проводниками в мир ребенка. Они могут быть мостиками к важным беседам. Можно прочитать сказку, и если она ребенку нравится, то порисовать, полепить или поиграть в нее. Подумать про разных персонажей. Но в теме страшных сказок есть важное правило безопасности: каждому ребенку важен свой набор сказок.
Если при встрече с какой-то конкретной историей ребенок просит прекратить или убрать книгу, то возможно, именно к этой истории он не готов. Лучше тогда эту конкретную сказку отложить.
Важно не изменять ее, а просто отложить. Поговорить с ребенком про сказку, обсудить, что его напугало и почему. Придумать, как бы он справился: что бы сделал? Возможно, вы вернетесь к этой истории позже.
Автор: психолог Центра "Душа Мамы", сказкотерапевт Прохорова Татьяна.