Пока в публичных дискуссиях спорят, можно ли учителям пользоваться ИИ, сами учителя этот вопрос уже решили.
Они просто используют.
Новый отчет Jotform EdTech Trends Report 2026 показал цифру, которая многое объясняет:
58–65% педагогов уже применяют ИИ в работе — но не так, как это часто представляют в методических рекомендациях.
Не ради «инновационных уроков будущего».
А ради продуктивности, выживания и экономии времени.
Разберёмся, что это значит на практике — и почему это важный сигнал для всей системы образования.
Как учителя на самом деле используют ИИ (спойлер: не для уроков)
Главный вывод отчёта — довольно неожиданный для тех, кто далёк от школьной реальности:
ИИ для учителей — это прежде всего рабочий инструмент, а не педагогический эксперимент.
По данным исследования, педагоги чаще всего используют ИИ для:
🔹 подготовки материалов и планирования,
🔹 поиска и структурирования информации,
🔹 написания писем, отчётов, пояснений,
🔹 адаптации заданий под уровень класса,
🔹 ускорения рутинных задач.
То есть ИИ встроился не в урок, а в закулисье учительской работы.
И это очень показательно.
Почему ИИ стал «помощником», а не «учителем»
В отчетe хорошо читается скрытая, но важная мысль:
учителя не ищут в ИИ замену себе — они ищут компенсацию перегрузки.
Сегодня реальность такова:
- нагрузка растёт,
- бумажной и цифровой отчётности становится больше,
- времени на подготовку меньше,
- требования к качеству — выше.
В этих условиях ИИ воспринимается не как угроза, а как инструмент нормализации труда.
Не «сделай за меня урок», а:
«помоги мне сделать всё остальное быстрее, чтобы у меня вообще остались силы учить».
Ключевая проблема, которую выявил отчет
Несмотря на активное использование ИИ, исследование фиксирует важный барьер:
❗ Интеграция — слабое место
Учителя готовы пользоваться ИИ, но система к этому не готова.
Основные сложности:
- отсутствие понятных правил и рекомендаций,
- разрозненные инструменты,
- страх «а вдруг нельзя»,
- нехватка официальной поддержки и обучения.
В итоге ИИ уже есть в практике, но он:
- используется неофициально,
- часто «в одиночку»,
- без системной методической опоры.
И это создаёт разрыв между реальной жизнью школы и тем, как она описана в документах.
Почему эти данные важны именно для учителей
Этот отчет — не про технологии.
Он — про потребности педагогов, которые обычно не проговариваются вслух.
Фактически цифры подтверждают то, что многие чувствуют интуитивно:
- учителям нужен не контроль, а помощь,
- не лозунги про «цифровую трансформацию», а инструменты,
- не запреты, а понятные рамки и поддержка.
ИИ стал популярным не потому, что «модно»,
а потому что по-другому стало невозможно справляться.
Что можно вынести из отчёта уже сейчас
Если отбросить красивые формулировки, выводы довольно практичные:
- ИИ уже часть учительской реальности, нравится это кому-то или нет.
- Учителя используют его рационально — для рутины, а не для «читерства».
- Основной запрос — не «ещё сервис», а внятная интеграция и правила.
- Разрыв между официальной позицией и практикой будет только расти, если его игнорировать.
Итог
Отчет Jotform EdTech Trends Report 2026 важен не процентами, а тем, что он честно показывает:
учителя не ждут будущего с ИИ —
они уже в нём работают.
Вопрос теперь не в том, используют ли педагоги ИИ.
Вопрос в том, признает ли это система — и что она с этим сделает.
👉 А вы используете ИИ в работе?
Для уроков, подготовки, документов — или пока только присматриваетесь?
Напишите в комментариях: где ИИ реально экономит вам время, а где пока бесполезен.