«Сколько можно повторять?»
«Я же только что сказала!»
«Он будто специально меня не слышит…»
Если эти фразы знакомы — вы не одни. Практически каждый родитель хотя бы раз ловил себя на ощущении, что говорит в пустоту. Ребёнок смотрит в глаза, кивает… и через минуту делает ровно наоборот. Почему так происходит — и правда ли, что дети «игнорируют» нас намеренно?
Разбираемся спокойно и по делу.
Почему дети не реагируют на просьбы
Важно сразу обозначить: в большинстве случаев ребенок не игнорирует, а не может отреагировать так, как мы ожидаем. Причины бывают разными — и далеко не всегда связаны с упрямством.
1. Мозг ребёнка ещё не готов к «послушанию»
Умение слышать просьбу, удерживать её в памяти, остановить текущее действие и выполнить новое — это сложный навык самоконтроля. Он формируется постепенно и зависит от зрелости префронтальной коры головного мозга.
У дошкольников она еще активно развивается. Поэтому фраза «убери игрушки и иди мыть руки» для ребёнка 3–4 лет может быть просто слишком сложной задачей.
Ребенок услышал начало, но до конца «дослушать» мозг уже не смог.
2. Ребенок погружен в игру
Игра — ведущая деятельность дошкольника. Когда ребёнок играет, его внимание полностью сосредоточено на процессе. В этот момент внешний мир буквально «отключается».
Для взрослого просьба кажется простой и логичной.
Для ребёнка — это резкий разрыв с важным для него действием.
Отсюда и ощущение, что вас не слышат, хотя на самом деле ребёнок находится в другом фокусе внимания.
3. Слишком много слов
Частая ошибка взрослых — длинные объяснения, нотации и уточнения.
«Сколько раз я говорила, что нужно сразу убирать игрушки, потому что потом ты устанешь, а мне придётся всё делать самой…»
Для детского мозга это звуковой поток без чёткой инструкции. Он теряется, «выключается» — и просьба не выполняется.
4. Ребенок устал или перегружен
Когда ребенок переутомлен, перевозбужден или эмоционально перегружен, его способность воспринимать речь резко снижается. В такие моменты просьбы просто не доходят до адресата.
Это особенно заметно вечером, после сада, кружков или насыщенного дня.
5. Просьбы звучат слишком часто
Если ребёнок слышит постоянный поток указаний — «сядь», «не трогай», «уйди», «перестань» — мозг перестаёт выделять их как значимую информацию.
Происходит своего рода «фон». И тогда действительно создаётся ощущение, что ребенок вас не слышит.
Что делать, чтобы ребенок начал слышать
Хорошая новость: в большинстве случаев ситуацию можно изменить без криков и наказаний.
1. Говорите коротко и конкретно
Одна просьба — одно действие.
Не:
«Убери игрушки и иди мыть руки, потому что скоро ужин»
А:
«Убери кубики».
Пауза.
«Теперь иди мыть руки».
2. Убедитесь, что контакт есть
Подойдите ближе, присядьте на уровень глаз, назовите ребёнка по имени. Только после этого говорите просьбу.
Контакт глазами значительно повышает вероятность того, что ребенок вас услышит.
3. Дайте время на переключение
Фраза «еще две минуты — и мы заканчиваем» работает лучше, чем резкое «сейчас же».
Ребёнку важно психологически завершить игру, а не быть выдернутым из неё.
4. Используйте игру как помощника
Дошкольники лучше реагируют на игровые форматы.
Например:
- «Кто быстрее уберет игрушки — ты или я?»
- «Давай проверим, все ли машинки нашли свой гараж»
Именно поэтому развивающие и интерактивные игрушки так хорошо работают в обучении бытовым навыкам. В некоторых игрушках BertToys задания подаются в форме игры и голосовых инструкций — ребёнок охотнее откликается не на просьбу взрослого, а на «задание» из игры. Это снижает сопротивление и помогает формировать навык слышать и выполнять инструкции.
5. Сократите количество просьб
Выберите действительно важные. Чем реже просьбы звучат, тем выше их ценность для ребёнка.
Главное, что важно помнить
Ребёнок, который «не слышит», чаще всего не протестует, а ещё учится:
- слушать;
- переключаться;
- удерживать инструкцию;
- управлять своим вниманием.
Это не вопрос воспитанности, а вопрос зрелости нервной системы.
Спокойствие, чёткие формулировки и понимание возрастных возможностей ребёнка работают гораздо эффективнее, чем крики и бесконечные повторы.
А у вас бывает ощущение, что ребенок вас «не слышит»? В каких ситуациях это происходит чаще всего?