Вы тоже иногда ловите себя на мысли, что половина терминов в резюме, на курсах или в рабочих чатах — это англицизмы? 🤔
«Нужен апскиллинг для менеджеров», «давайте проведём апдейт программ по рескиллингу», «давайте на воркшоп», «соберём лёрнинг джорни» и т.д.
Я не против заимствований. Сам иногда их использую. Но иногда кажется, что мы говорим на «языке для своих», хотя в русском есть вполне понятные слова.
Почему англицизмы так прочно закрепились?
В EdTech англицизмы часто приходят через продуктовую и технологическую среду.
Поэтому слова вроде onboarding, retention, engagement, learning outcomes быстро становятся рабочими: их используют в требованиях к контенту, на лендингах, в аналитических отчётах и постановках задач.
В корпоративном обучении — язык закрепляется через HR/L&D-практики и управленческие процессы.
Отсюда в брифах регулярно живут upskilling/reskilling, capability, assessment, framework, stakeholders, alignment — как короткие маркеры задач, которые «вроде всем понятны».
В академический сектор — заимствования часто приходят через:
- международные публикации и конференции;
- академическое письмо и требования к оформлению программ;
- обмен практиками между вузами.
Поэтому syllabus, rubric, outcomes, blended learning, peer learning появляются рядом с русскими вариантами — причём иногда без единого стандарта трактовки.
Коллеги, а вы используете англицизмы? Когда, на ваш взгляд, их уместно использовать, а когда — нет ❓