Если говорить совсем просто, дисграфия — это «поломка» в системе перевода мыслей в письменные знаки. Это не болезнь в обычном понимании и уж точно не признак низкого интеллекта. Среди людей с дисграфией огромное количество гениев и отличных ораторов.
Проблема не в том, что человек "не знает", как пишется слово. Проблема в том, что мозг и рука не могут договориться между собой в процессе письма.
Почему это происходит?
Мозг — это сложный компьютер. Чтобы написать одно слово, он должен:
• Услышать или вспомнить звук.
• Сопоставить его с визуальным образом буквы.
• Дать команду мышцам руки совершить точное движение.
При дисграфии в этой цепочке происходит сбой. Причиной могут быть особенности развития зон мозга, отвечающих за моторику или обработку визуальной информации. Иногда это наследственность.
Клинические случаи показали, что повреждение мозжечка может вызывать симптомы приобретённой дисграфии; это указывает на то, что он играет определённую роль в координации письма. Функциональные нейровизуализационные исследования также показали, что эта область мозга играет жизненно важную роль в языке и автоматизме.
По мере дальнейшего развития области генетики, вероятно, появится больше сведений о генетике таких нарушений как дисграфия.
Как распознать дисграфию? Основные симптомы
Дисграфия — это целый набор специфических «маркеров». Вот самые яркие из них:
1. «Танцующие» буквы. Слова то взлетают над строчкой, то падают под нее. Буквы в одном слове могут быть разного размера — одна гигантская, другая крошечная.
2. Зеркальное письмо. Ребенок или взрослый может писать буквы «З», «Е», «С» или цифры в обратную сторону, как в зеркале.
3. Странные ошибки. Это не обычные опечатки. Человек может пропускать гласные («собака» превращается в «сбка»), заменять похожие по звуку буквы («б» на «п», «д» на «т») или просто не дописывать концы слов.
4. Физическая усталость. При дисграфии письмо требует колоссальных усилий. У человека может сводить руку, он слишком сильно сжимает ручку, а лоб покрывается испариной уже через пять минут работы.
5. Трудности перевода. Человек может прекрасно и логично рассказывать историю вслух, но как только берет ручку — текст становится скудным, коротким и несвязным. Мысли просто теряются по дороге к бумаге.
6. Трудности с соблюдением границ (краевых отступов). Заход за пределы линий или полное непонимание того, где должно закончится письмо на листе.
7. Стиль-гибрид. В одном слове могут встречаться и печатные, и прописные буквы. Это происходит потому, что мозг судорожно ищет самый простой способ начертания символа в моменте.
8. Неудобная хватка или положение тела при письме. Ребенок держит ручку или фломастер странно (например, в кулаке или слишком близко к кончику), а его тело при этом сильно напряжено или скрючено.
Ниже приведены основные подтипы дисграфии, которые выделяются специалистами в зависимости от характера нарушений:
1. Моторная дисграфия. Обусловлена дефицитом мелкой моторики, плохой мышечной координацией или низкой ловкостью рук. Написанный текст обычно неразборчив вне зависимости от того, пишет ли человек сам или копирует другой текст. Начертание букв может быть правильным в плане орфографии, но физическое исполнение крайне затруднено: буквы разного размера, наклон не соблюдается, рука быстро устает.
2. Пространственная дисграфия. Связана с нарушением восприятия пространства. Проявляется в трудностях с соблюдением границ полей, неровных интервалах между словами и буквами. Пациенту трудно удерживать текст на одной линии, записи могут уходить «вверх» или «вниз» по листу.
3. Фонологическая дисграфия. Характеризуется трудностями в написании незнакомых слов или сложных буквенных сочетаний, которые требуют перевода звуков в буквы (фонем в графемы). Человеку сложно «удержать» звук в памяти и сопоставить его с символом.
4. Акустическая дисграфия. Связана с недостаточным развитием фонематического слуха. Проявляется в тех случаях, когда человек допускает ошибки в словах полагаясь только на слух.
5. Оптическая дисграфия. Это нарушение письма, связанное с проблемами зрительного восприятия. При этом виде дисграфии у детей наблюдаются трудности с запоминанием внешнего вида букв и их графического облика. Часто путают графически сходные символы, например.
Что помогает при дисграфии?
- Специальные упражнения, работа с мелкой моторикой. Например, обводить буквы на песке, лепить их из пластилина или использовать тренажеры для письма.
- Работа с логопедом и психологом. Они помогают «перенастроить» связи в мозгу.
- Технологии. В современном мире клавиатура — спасение для дисграфиков. Печать на компьютере снимает нагрузку с мелкой моторики, позволяя мыслям течь свободно.
Дисграфия — это не приговор
Важно понимать, что ругать за дисграфию — всё равно что ругать человека за то, что у него плохое зрение. Это только разрушает самооценку.
Дисграфия — это не приговор, а особенность обработки информации мозгом. В современной образовательной среде таким учащимся часто требуется дополнительное время на выполнение заданий или изменение формата оценки знаний.