В школьной программе могут произойти изменения, касающиеся уроков иностранных языков. Появились сведения о возможном сокращении учебных часов в 5–7 классах. Разбираемся, что это значит, почему предлагаются такие нововведения и как они могут повлиять на освоение языка.
Министерство просвещения предлагает изменить общее количество часов, отведённых на иностранные языки в средней школе. Если инициатива будет реализована, вместо 510 уроков за учебный год в 5–7 классах школьники будут изучать предмет 408 часов.
Зачем сокращать часы: официальная позиция и мнения экспертов
Ведомство поясняет, что это не означает отмену предмета, а направлено на поиск оптимального баланса в учебном плане. С этим подходом в целом согласны некоторые специалисты.
«Предлагаемые изменения позволяют сохранить изучение иностранного языка как обязательной дисциплины. При этом учащиеся смогут освоить базовый уровень в рамках выделенного времени, а дальнейшее развитие языковых навыков будет продолжено в старших классах. Аргументы об оптимизации учебной нагрузки для школьников выглядят рациональными. В пятых−седьмых классах двух часов в неделю действительно может быть достаточно для формирования базовых коммуникативных навыков при условии пересмотра самого подхода к обучению», — отмечает кандидат наук и основатель школы интуитивной лингвистики Анна Котик.
По мнению Анны Котик, ключевой вопрос здесь не в количестве часов, а в их качестве — то есть в том, как именно преподают язык.
Дело не в часах, а в подходах к обучению
Многие эксперты считают, что традиционная академическая модель преподавания иностранных языков не всегда даёт желаемый результат. Анна Котик уверена: школьникам с ранних лет предлагают слишком много теории и сложных грамматических правил, которые редко используются в повседневном общении.
Как итог, после многих лет изучения языка большинство выпускников могут разве что читать и переводить текст со словарём. При этом у них возникают серьёзные трудности, когда нужно выразить простую мысль вслух. По мнению эксперта, это происходит не из-за недостатка часов, а из-за устаревших методик, которые больше готовят лингвистов, а не развивают живой, практический навык общения.
В связи с этим, сокращение часов может стать стимулом для перехода к более современным форматам обучения, а именно:
- коммуникативному подходу;
- развитию устной речи;
- работе с пониманием смысла (а не простому заучиванию правил);
- использованию элементов интуитивной лингвистики уже в школе.
Однако для этого, по словам Анны Котик, нужна системная переработка государственных образовательных стандартов и логики контроля результатов. Если нововведение будет сопровождаться такими изменениями, то оно может позитивно повлиять на качество языкового образования.
Схожей точки зрения придерживается Алина Данилевская, преподаватель английского языка и руководитель онлайн-школы. Она предполагает, что Минпросвещения сократит количество занятий на 99%, но призывает не бояться этого.
Данилевская указывает на важный момент: требования к знаниям, скорее всего, останутся прежними, а часов станет меньше. То есть, ученикам придётся осваивать тот же объём материала за меньшее время. По её мнению, это не новый недостаток, а обострение уже существующей проблемы, ведь школьники и раньше не всегда могли полноценно освоить программу без дополнительной помощи.
Ключ к освоению любого иностранного языка — достаточная речевая практика. Грамматика и лексика должны быть сбалансированы. Как подчеркивает Алина Данилевская, мы не учим новорождённых детей правилам русского языка, а просто говорим с ними. Этот естественный процесс почему-то забывается в школе, где детям предлагают начинать изучение «не с того конца», а потом удивляются низкому уровню владения языком. Эксперт убеждена, что нужно менять систему в целом, и количество часов здесь не является решающим фактором.
Экономический аспект: рост спроса на репетиторов
Екатерина Безсмертная, кандидат экономических наук и декан факультета экономики и бизнеса Финансового университета, поясняет, что основной целью сокращения является оптимизация учебной нагрузки. На практике это, вероятно, приведёт к тому, что школьникам придётся больше времени уделять домашней работе и самостоятельному освоению части материала.
Семьи, для которых важен высокий уровень владения языками, станут активнее использовать услуги платных курсов и репетиторов. Значимость языковых компетенций на рынке труда растёт, и качественная базовая школьная подготовка нужна для получения профессионального иностранного языка в вузах. Однако, как добавляет Екатерина Безсмертная, предлагаемая оптимизация будет оправдана лишь в случае внедрения современных и эффективных методик преподавания, поскольку и при текущем количестве часов не все школьники демонстрируют достаточный уровень языковых навыков.
«Риск забывания»: взгляд педагога-лингвиста
Елена Иванова, руководитель сети языковых центров для детей, считает инициативу неоднозначной. С одной стороны, она понимает стремление снизить общую нагрузку на школьников, ведь современный учебный план действительно перегружен. С другой стороны, иностранный язык — это навык, который требует регулярной тренировки. Сокращение часов здесь может привести к потерям.
«К примеру, вы учитесь играть на фортепиано. Если заниматься раз в неделю по полчаса, то прогресса не будет. Точно так же и с языком: без постоянного погружения, без практики говорения, аудирования и чтения − знания быстро рассеиваются», − поясняет Елена Иванова.
Главный минус сокращения, по мнению Елены Ивановой, — это «риск процесса забывания». Если между уроками проходит больше времени, ученики теряют нить, забывают пройденное, и каждый новый урок приходится начинать почти с нуля. Учителю приходится тратить драгоценные минуты на повторение вместо движения вперёд. Эксперт считает, что даже сокращение одного часа окажет негативное влияние.
При двух часах в неделю учителю придётся делать сложный выбор: сосредоточиться на грамматике, или на разговорной практике, или на чтении. Это означает, что какой-то важный аспект неизбежно останется без должного внимания, хотя именно комплексное развитие всех языковых навыков даёт наилучший результат.
Ещё одно негативное последствие — сокращение времени на индивидуальную работу. В классах по 25–30 человек становится почти невозможным дать каждому ученику высказаться, задать вопрос и получить обратную связь. Это может привести к ситуации, когда дети годами изучают язык, но не могут связать двух слов в живой беседе, что противоречит современным целям языкового образования: научить общаться, понимать и выражать свои мысли.
Как найти баланс между нагрузкой и качеством?
Елена Иванова считает, что три часа преподавания иностранных языков в неделю — это тот минимум, который позволяет поддерживать процесс в рабочем режиме. Но даже этого недостаточно для достижения уверенного владения языком.
Международные стандарты подтверждают, что для базового уровня (A2) при регулярных занятиях нужно около 180–200 академических часов. При трёх уроках в неделю это примерно 100 часов в год, то есть даже для базового уровня нужно минимум два года плотной работы, и это без учёта каникул, пропусков и снижения концентрации.
Школа, по мнению Елены Ивановой, даёт фундамент, но для реального прогресса необходима дополнительная практика. Это могут быть кружки, онлайн-платформы, общение с носителями языка, чтение адаптированной литературы и просмотр фильмов. Только сочетание полноценного курса с живой практикой даёт тот результат, ради которого мы и учим языки.
Тем не менее, попытаться найти баланс между нагрузкой и качеством возможно. Эксперт предлагает:
- пересмотреть программы и убрать избыточные темы, которые не способствуют коммуникации (например, некоторые редко встречающиеся грамматические конструкции можно давать обзорно);
- активно использовать приложения для запоминания слов, ИИ-помощников, разговорные клубы;
- развивать навыки самостоятельной работы у детей: учить их пользоваться словарями, находить информацию, ставить личные языковые цели.
Важно не сокращать часы в ущерб результату, а искать способы сделать обучение более продуктивным в рамках имеющегося времени.
Предстоящие изменения в школьной программе вызывают много вопросов. С одной стороны, есть стремление оптимизировать нагрузку на школьников, что звучит разумно. С другой – языковые навыки требуют постоянной тренировки, и сокращение часов может усложнить процесс обучения. Кажется, что будущее языкового образования в школе во многом зависит от того, насколько гибко и своевременно будут меняться методики преподавания и образовательные стандарты.
Как вы думаете, как лучше всего организовать изучение иностранных языков в школе, чтобы дети могли успешно осваивать их и применять в жизни?
➜Делимся секретами воспитания ☺ в нашем Telegram - подписывайтесь! ✍