1961 год, Йельский университет. Профессор психологии Стэнли Милгрэм набирает добровольцев для исследования "памяти и обучения". Участникам платят четыре доллара за час работы.
На самом деле изучают не память. Изучают подчинение авторитету. Насколько далеко обычный человек готов зайти, выполняя приказы, даже если они причиняют боль другому человеку.
Результаты шокировали: 65% участников дошли до конца, нажимая кнопки с якобы смертельным разрядом тока. Просто потому что так сказал человек в белом халате.
Эксперимент дал важнейшие данные о природе зла и подчинения. Но сегодня ни один этический комитет не одобрил бы такое исследование.
Эксперимент Милгрэма: как превратить обычных людей в палачей
Стэнли Милгрэм после Второй мировой задавался вопросом: как миллионы немцев участвовали в Холокосте? Были ли они все изначально злыми или система заставила их подчиниться?
- Он разработал эксперимент. Участнику говорили: вы будете учителем, а другой человек (на самом деле актёр) – учеником. Ученик за стеной должен запоминать пары слов. За каждую ошибку – удар током.
Шкала наказаний шла от 15 вольт ("лёгкий удар") до 450 вольт с пометкой "XXX". Актёр за стеной кричал от боли, умолял прекратить, говорил, что у него сердце.
Экспериментатор в белом халате спокойно повторял: "Продолжайте. Эксперимент требует, чтобы вы продолжали".
65% участников дошли до максимального разряда 450 вольт. Они нервничали, потели, протестовали. Но продолжали нажимать кнопку. Потому что так сказал авторитет.
- Эксперимент показал: обычные люди способны на чудовищные вещи, если есть авторитетная фигура, снимающая с них ответственность.
Но цена знания была высокой. Многие участники получили психологическую травму. Узнав правду, они осознали: были готовы убить человека по приказу. Это осознание преследовало их годами.
Сегодня такой эксперимент запрещён. Принцип информированного согласия требует: участник должен точно знать, что с ним будут делать. Обман такого масштаба недопустим.
Стэнфордский тюремный эксперимент: шесть дней в аду
Август 1971 года. Психолог Филип Зимбардо набрал 24 студента для эксперимента. Разделил их случайным образом на "охранников" и "заключённых".
- В подвале факультета психологии Стэнфордского университета оборудовали импровизированную тюрьму. Эксперимент должен был длиться две недели. Изучали влияние ситуации на поведение.
- Закончили через шесть дней. Потому что эксперимент вышел из-под контроля.
"Охранники" быстро вошли в роль. Начали унижать "заключённых", будить их среди ночи, заставлять делать бессмысленные упражнения. Придумывали изощрённые психологические наказания.
- "Заключённые" тоже приняли роли. Подчинялись, теряли чувство собственного достоинства, впадали в апатию. Двоих пришлось досрочно исключить из эксперимента – у них начались эмоциональные срывы.
Сам Зимбардо настолько вжился в роль "тюремного надзирателя", что потерял объективность. Остановила эксперимент его знакомая, психолог Кристина Маслач. Она пришла в подвал и сказала: "Что вы делаете с этими людьми?"
Эксперимент показал: ситуация может превратить обычных студентов в жестоких надзирателей или сломленных жертв. Всего за несколько дней.
- Но этическая цена была огромной. Участники получили психологические травмы. Некоторые годами не могли справиться с тем, что открыли в себе.
Сегодня такой эксперимент немыслим. Исследователь обязан прекратить эксперимент при первых признаках страдания участников.
"Маленький Альберт": когда младенца научили бояться
1920 год. Психолог Джон Уотсон и его ассистентка Розали Рейнер проводят эксперимент в Университете Джонса Хопкинса.
- Объект исследования – девятимесячный младенец Альберт. Цель: доказать, что страхи можно условно рефлекторно сформировать.
Сначала показывали Альберту белую крысу. Ребёнок тянулся к ней, трогал, не боялся. Потом начали эксперимент.
Каждый раз, когда Альберт тянулся к крысе, экспериментаторы громко били молотком по металлической трубе прямо за его головой. Оглушительный звук пугал ребёнка до слёз.
После нескольких повторений Альберт начал плакать при виде крысы – даже без звука. Страх распространился на другие пушистые предметы: кролика, собаку, меховое пальто, бороду Санта-Клауса.
- Эксперимент доказал теорию условных рефлексов. Но у Альберта сформировались фобии на всю жизнь. Его так и не "разобусловили" – мать забрала ребёнка из больницы раньше, чем экспериментаторы планировали.
Судьба Альберта трагична. Позже исследователи установили: скорее всего, это был Дуглас Меррит, сын кормилицы, работавшей в больнице. Он умер в шесть лет от гидроцефалии. Всю короткую жизнь страдал от необъяснимых страхов.
Сегодня эксперименты на младенцах без терапевтической пользы категорически запрещены. Ребёнок не может дать информированное согласие. Родители не имеют права соглашаться на то, что причинит вред.
Обезьяны Харлоу: материнская любовь через пытки
Пятидесятые-семидесятые годы. Психолог Гарри Харлоу изучает природу привязанности в Университете Висконсина.
Для этого берёт новорождённых макак-резусов и изолирует их от матерей. Помещает в клетки с двумя суррогатными "матерями" – одна из проволоки с бутылкой молока, другая обтянута мягкой тканью, но без еды.
- Детёныши выбирали тканевую "мать". Прижимались к ней, искали утешения, бежали к ней при страхе. К проволочной подходили только поесть.
- Эксперимент доказал: младенцам нужен не только источник пищи, но и физический контакт, тепло, комфорт.
Но Харлоу пошёл дальше. Создал устройство, которое сам назвал "ямой отчаяния" – вертикальная камера из нержавеющей стали, где обезьяну держали в полной изоляции недели и месяцы.
Результат: обезьяны впадали в глубочайшую депрессию. Сидели неподвижно, раскачивались, самоповреждались. Многие не восстанавливались никогда.
- Харлоу это знал. Продолжал эксперименты. Говорил: "Единственное, в чём я хорош – это делать животных психически больными".
Его исследования дали важные данные о природе привязанности и депрессии. Но ценой чудовищных страданий сотен животных.
Сегодня такие эксперименты запрещены в большинстве стран. Даже если исследование на животных разрешено, оно должно минимизировать страдания и использовать минимально необходимое количество особей.
МК-Ультра: когда ЦРУ экспериментировало с сознанием
Пятидесятые-семидесятые годы. ЦРУ проводит секретную программу МК-Ультра – эксперименты по контролю сознания.
- Давали людям ЛСД без их ведома. В барах, на вечеринках, в борделях, которые ЦРУ содержало специально для экспериментов. Наблюдали за реакцией через одностороннее зеркало.
Тестировали на пациентах психиатрических клиник. На заключённых. На проститутках. На собственных сотрудниках, которые не знали, что участвуют в эксперименте.
- Доктор Дональд Камерон в Канаде проводил особенно жестокие опыты. "Психическое перепрограммирование" – стирал людям память электрошоком и массивными дозами препаратов. Потом "перезаписывал" личность, проигрывая записи с установками сотни раз подряд.
Пациенты приходили с лёгкими неврозами. Уходили полностью сломленными – не помнили семью, не могли себя обслуживать, впадали в детское состояние.
В 1973 году директор ЦРУ Ричард Хелмс приказал уничтожить все документы МК-Ультра. Большинство сожгли. О программе стало известно случайно – нашли коробку с документами, которую забыли уничтожить.
Выжившие участники судились с правительством. Некоторые получили компенсации. Но психологические травмы остались навсегда.
- Сегодня эксперименты без информированного согласия – уголовное преступление. Тем более с веществами, изменяющими сознание.
Что изменилось: от вседозволенности к этике
До шестидесятых годов этика научных экспериментов была туманной зоной. Считалось: если цель благородна (развитие науки, польза человечеству), средства оправданы.
- Нюрнбергский кодекс 1947 года впервые сформулировал принципы этичных экспериментов на людях – после процесса над нацистскими врачами. Но его долго игнорировали.
Перелом произошёл в шестидесятые-семидесятые. Скандалы вокруг экспериментов Милгрэма, Зимбардо, программы МК-Ультра заставили научное сообщество пересмотреть подходы.
Сегодня существуют этические комитеты при всех исследовательских институтах. Любой эксперимент проходит строгую проверку. Основные принципы:
Информированное согласие. Участник должен полностью понимать, что с ним будут делать, какие риски, зачем это нужно.
Право отказаться в любой момент без последствий.
Минимизация вреда. Если есть риск психологической или физической травмы, эксперимент не одобрят.
Особая защита для уязвимых групп – детей, психически больных, заключённых, беременных.
Я думаю, что эти принципы появились благодаря жертвам тех самых экспериментов. Их страдания не были напрасными – они изменили науку.