Всем привет!
#Учебный_понедельник на канал=)
Всю прошлую неделю я проходила тему «Речь и расстройства речи» с точки зрения нейропсихологии. Тема для мня волнительная, так как Алисе уже два года, но говорит она в основном первые слоги, редкие слова полностью. И хотя до трех лет подобное еще норма, тревожная мама во мне нет-нет да и поднимает голову.
На занятиях мы рассматривали речь не просто как слова, а как на сложнейшую систему, в которую вовлечён весь мозг и тело ребенка. Хочу поделиться с вами своими открытиями недели:
🟣 Речь — это не только «ротик». Это всё тело. Чтобы заговорить, ребёнку нужно:
➡️ Хорошо чувствовать своё тело (кинестетика), иначе он не сможет точно управлять языком и губами.
➡️ Координировать движения (крупная и мелкая моторика): между речью и движениями есть прямая связь.
➡️ Различать звуки (слуховой гнозис): иначе он не поймёт, что «кошка» и «крошка» — это разные слова.
➡️ Ориентироваться в пространстве: это помогает понимать сложные фразы вроде «положи под/на стол».
Если в каком-то из этих звеньев есть слабость — речь может «задерживаться» или искажаться.
🟣 Почему речь может «тормозить»? Причины могут быть самые разные, но делятся на три большие группы:
➡️ Нейропсихологические (созревание мозга, энергия, взаимодействие полушарий).
➡️Органические (слух, наследственность, последствия болезней).
➡️ Социально-психологические (обстановка в семье, стиль воспитания).
Да-да, иногда ребенок «молчит» не из-за болезни, а из-за гиперопеки, тревожности или эмоциональной холодности в семье. Мозг ребёнка не видит смысла в общении, если на его попытки не реагируют или, наоборот, предугадывают всё за него.
🟣 Как можно помочь? Работать надо не только с речью. Нейропсихологи действуют опосредованно: они укрепляют «слабые звенья», и речь запускается сама. Вот на что стоит обратить внимание:
➡️ Ребенку надо двигаться: ползать, лазать, прыгать, играть с мячом и т.п..
➡️Развивайте мелкую моторику: лепите, режьте, завязывайте шнурки, перебирайте крупы.
➡️ Тренируйте слух: слушайте разные звуки природы, музыку, играйте в «жмурки» с голосами.
➡️ Общайтесь! Говорите с ребёнком, задавайте вопросы, читайте вместе, играйте в ролевые игры.
➡️ Давайте самостоятельность в быту — это развивает регуляцию и планирование, которые критичны для речи.
У меня впереди ещё практика и разбор конкретных случаев, так что продолжение следует!
🫶 А у вас был опыт, когда «неговорящий» ребёнок вдруг заговорил после активных игр или смены обстановки?
#конспекты_мамы_психолога #нейропсихлогия
