Утро в саду. Мама пытается уйти, малыш в слезах держится за нее и кричит на всю группу, а в коридоре уже ждут другие родители. Одни наблюдают за ситуацией с пониманием, другие — с раздражением. Педагог же чувствует, что на него смотрят со всех сторон и ждут чуда.
Воспитатель из Санкт-Петербурга Яна Громова рассказала Педсовету, как выстроить утреннее расставание, организовать день в группе и как помочь родителям в период адаптации.
Почему ребенку тяжело расставаться с родителями
Родители — самые важные люди и главный источник чувства безопасности. Когда мама или папа уходит, малыш остается в новом месте без этого привычного взрослого, поэтому ему тревожно. В младших группах это особенно заметно, ведь ребенок еще плохо понимает, что такое «вернусь через час» или «после тихого часа», для него мама будто исчезает надолго.
На тяжесть расставания обычно влияют:
- возраст и опыт посещения сада — первые недели и кризисные периоды развития проходят тяжелее;
- обстановка в семье — переезд, развод, рождение брата или сестры, конфликты взрослых;
- состояние ребенка — недосып, болезни, усталость, перегруженный день;
- личные особенности — чувствительность, тревожность, впечатлительность, трудности с переключением;
- поведение родителя утром — поспешные сборы, крики, угрозы, обещания «Если будешь хорошо вести себя, куплю…».
Когда ребенок начинает ходить в детский сад, в первые дни и недели слезы при расставании — обычная история. Он может плакать, просить маму или папу не уходить, крепко за них держаться.
Адаптация проходит нормально, если малыш при этом через несколько минут успокаивается, идет к воспитателю, включается в игру или занятие, в течение дня ест, общается с детьми, иногда вспоминает родителей, но без долгих истерик. К вечеру ребенок может быть уставшим, но в целом включен в происходящее.
Бывают ситуации, когда малышу настолько тяжело, что нужна дополнительная поддержка взрослых. Вот несколько тревожных сигналов:
- ребенок долго не успокаивается после ухода мамы, плачет большую часть утра;
- отталкивает педагогов, не вступает в контакт, либо, наоборот, цепляется и боится отходить;
- часто жалуется на боль в животе, голове, его тошнит или мутит по утрам, появляются тики;
- резко меняется поведение: замыкается, перестает играть, отказывается от еды или становится агрессивным;
- вечером родители рассказывают о сильном сопротивлении перед садом, ночных пробуждениях, частых слезах дома.
Важно, чтобы воспитатель замечал такие изменения, записывал наблюдения, смотрел, что происходит с ребенком в течение нескольких дней и недель. Если видно, что малышу не становится легче, можно аккуратно обсудить это с родителями и вместе подумать о дополнительной поддержке, в том числе о консультации невролога или психолога.