В последние годы родители сталкиваются с таким диагнозом у детей, как «дизартрия».
Что же стоит за этим диагнозом?
Дизартрия— это расстройство речи, при котором речь становится невнятной, нечёткой, малопонятной. Это связано с поражением нервной системы, из-за чего ограничена подвижность органов речи (мягкого нёба, языка, губ), от этого и затруднена артикуляция.
Простыми словами, при дизартрии человек не может контролировать работу мышц, необходимых для произношения звуков.
Одни из причин дизартрии:
- тяжёлая беременность матери (токсикоз беременности; гипоксия плода; родовые травмы ...);
- травмы и опухоли нервной системы;
- нарушения мозгового кровообращения;
- нейроинфекции.
Некоторые симптомы дизартрии:
- речь невнятная, нечёткая, смазанная;
- искажения, замена или пропуск определённых звуков;
- замедление, снижение выразительности речи, её неразборчивость;
- нарушение дыхания — в момент произношения звуков оно становится прерывистым, учащённым, выдох укорачивается;
- голос слабый, тихий, порой — «через нос».
Если вы увидели какие-то из этих симптомов, то это не повод паниковать и заниматься самолечением! Это повод обратиться к специалистам: педиатру, учителю/воспитателю, логопеду, психологу...они вам могут подсказать, что делать .
Дизартрия и почерк очень взаимосвязаны. Часто можно услышать, что ребенок пишет "как курица лапой":
Затруднения с письмом у детей с дизартрией связаны в первую очередь со слабостью мелкой моторики пальцев рук и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, зрительной памяти.
Помочь ребёнку с дизартрией в исправлении почерка можно!
Для этого нужно регулярно развивать/тренировать/укреплять мелкую моторику рук и графические навыки.
Если у ребёнка уже установлен ди@гноз "дизартрия", то могу порекомендовать некоторые упражнения. Возможно вам уже о них говорили.
Упражнения:
- Пальчиковая гимнастика.
Упражнения нужно начинать с ведущей руки, выполнять в игровой форме, сопровождая считалками, стишками. Например, одновременно сгибать безымянный палец левой руки и выпрямлять большой на правой руке.
- Освоение изобразительных графических умений.
Можно использовать раскрашивание, штриховку, срисовывание геометрических фигур.
- Упражнения с использованием трафаретов.
Это тонкие пластины из разного материала, в которых прорезаны подлежащие воспроизведению символы, буквы, фигуры, линии, предметные изображения. Например, задания на обводку, штриховку, раскрашивание, дорисовывание, копирование изображения.
- Развитие пространственной ориентировки и чувства ритма.
Дети должны уметь различать правую и левую руку и соответствующие направления движений или расположения предметов. Для развития способности ориентироваться в пространстве можно использовать «Графический диктант».
На моём канале есть статья об этом: https://dzen.ru/a/aXDJFOxbZSpl1gMB?share_to=link
- Демонстрация правильного выполнения графических задач. Например, демонстрация различных способов удержания карандаша и выполнения базовых графических фигур, использование карточек с изображением букв, схем и примеров выполнения заданий.
Игры, которые можно использовать для развития графических навыков у детей с дизартрией:
- Прохождение лабиринтов на бумаге: учит регулировать силу нажима карандаша или ручки на бумагу, способствует развитию моторики предплечья и плеча.
- Рисование букв на теле: помогает подключить тактильные ощущения к процессу понимания формы и написания букв. Взрослый рукой рисует контур буквы, например, на спине ребёнка (там, где он не может видеть), а ребёнку нужно определить, какая это буква, и написать её уже самостоятельно в тетради.
- Сбор пинцетом мелкого драже(зёрнышек, семечек...) с поверхности: позволяет научить правильно держать ручку, регулировать силу захвата и нажим во время письма за счёт развития силы пальцев.
- Прятки с крупой: прячем в крупе (рис, горох, фасоль …) какие-то мелкие предметы, например, пуговки. Ребенок, перебирая пальчиками крупу, должен отыскать все предметы. Данное упражнение укрепляет мышцы пальцев и кисти в целом.
- Игра в корректора: ребёнку нужно откорректировать текст. Например, взять абзац из сказки, какой-то инструкции или научной статьи и дать ребёнку задание найти в тексте определённую букву (например, букву «А») во всех словах и зачеркнуть её. Постепенно усложнять задачу, давая ребёнку задание находить похожие буквы в словах, которые сложны для его восприятия и написания (например, буквы «Ю» или «Щ»).
Упражнения и игры, приведённые в этой статье, носят исключительно рекомендательный характер.
Поскольку дизартрия не является самостоятельным заб@леванием, как было написано выше, то содержание лечебных мероприятий и коррекционная работа определяются специалистом, который устанавливает ди@гноз с учётом возраста и состояния ребёнка. Во многих случаях требуется комплексное (лечебное и логопедическое) воздействие.
Не занимаетесь сам@лечением !
Нам на первый взгляд кажется , что с возрастом ребёнок научиться выговаривать все буквы или окружение восхищается "ой, как мило не выговаривает букву малыш"..., но в последствии это может очень сильно мешать или даже вредить ребёнку . Начиная с непонимания учебного материала в учебном заведении, а в дальнейшем проблемы с выбором профессии, т.к. во многих областях нужна правильная и грамотная речь.
А самооценка? Как считаете, она страдает у детей с дизартрией?
***
Занимайтесь с детьми и всё у них будет хорошо 🙋♀️
***