Перед тем как работать над собственной речевой активностью детей без слухового опыта, важно сформировать базу (понимание речи). Если ребёнок не понимает смысла слова, он не сможет его осознанно употреблять в речи.
Важно педагогам и родителям поддерживать интерес ребёнка к ситуации взаимодействия со взрослыми, речи, действиям, желание включаться в совместную деятельность.
Лучше всего ребёнок учится в эмоционально насыщенной интересной для него деятельности. Для детей это игровая деятельность.
На первых порах важно, чтобы в работе использовались игрушки и предметы, которые можно потрогать, совершить с ними разные действия.
Ребёнку важно в первую очередь познакомиться с реальными объектами, только после этого вводятся картинки.
Если показать ребёнку с нулевым пониманием речи например картинку «Зайка спит», он запомнит просто название конкретной картинки. А если проиграть эту ситуацию, посмотреть, как спит мама, сам ребёнок, педагог, зайка, то ребёнок запомнит и действие, и название объекта, с которым играем.
В первую очередь ребёнка знакомим с названием окружающих предметов и действий с ними. Как правило, это игрушки: кашка мяу, собака ав-ав, машина би-би и т.д.
Мы употребляем слово, сопровождая его звукоподражанием: «Собака ав-ав». Так ребёнок быстрее запомнит короткое и эмоциональное звукоподражание и ему легче будет в дальнейшем повторять за взрослым.
Важно не только не только называть все игрушки и предметы вокруг, но и развивать игровую деятельность и понимание речи в игре. Так дети знакомятся с действиями и признаками предметов.
Например, к ребёнку могут придти кошка и собака и мы их можем покормить: «Покорми кошку мяу, собаку ав-ав. Где кошка мяу? Покорми ам-ам! Ам-ам кошка ест! Ммм! Вкусно! Игрушки ребёнок может поить, укладывать спать, надевать шапочки, катать на машине, мазать кремом, прятать от дождя в домик. Скатываться с горки и т.д.
Только в игровой деятельности полноценно развивается понимание речи. Недостаточно выучить слова, важно уметь действовать с ними и получать обратную связь от ребёнка через игру. Только в этом случаем будет видно, что слово или действие понятно ребёнку.