Мексиканцы прорываются через границы США, люди из Бангладеш строят трущобы в переулках Калькутты, африканцы переплывают Средиземное море на лодках. Миграции – часть жизни человечества с первобытных времен. Почему они должны исчезнуть сегодня?
После распада СССР, разрыва экономических цепочек, жителям соседних республик приходится покидать родную махаллю (общину квартала). Многие оставляют детей с родственниками, годами видят их только по видеозвонку. Кто-то может взять лишь одного ребенка, часто младшего, которого примут в детский сад без знания языка. Для школьников теперь введен экзамен по русскому.
Читать учебник русского языка на ходу
Путаница в словах, акцент, небогатый словарный запас становятся причиной для насмешек, изоляции, отставания в учёбе. Во многих странах бывшего СССР есть школы, где преподают русский, но не везде это язык повседневного общения. Скорее иностранный, как для нас английский. Есть регионы, где в силу культурных традиций русский язык обходили стороной даже в советскую эпоху. Например, Хорезм в Узбекистане.
На лестничной площадке поселилась семья из Душанбе. Старшая девочка по утрам идёт к лифту с раскрытым учебником русского, читает прямо на ходу. Очень волнуется, дико смущается, говорить ей тяжело. Зато младшая, Самира, только пошла в садик, мгновенно заговорила без акцента, легко коммуницирует с соседями, работает переводчиком для всей семьи.
Подруга, учитель в школе, поделилась: «Мальчик хороший, аккуратный, скромный, но не может он это выучить. Другим детям за такие ответы ставлю двойку. Тут говорю: «Дети, Нурислам выучил правило, давайте поставим ему четверку. Но тем тоже обидно».
От русского зависит математика, биология, физика, опять же обязательный иностранный - английский, французский. Не успевая освоить главный предмет, дети скатываются по всем фронтам, чувствуют себя аутсайдерами.
Запутаться в культурных правилах
Гуляя по другим странам, особенно восточным, мы не перестаём удивляться, от многого испытываем шок. Так и маленький человек пребывает в растерянности от нового мира, куда его погрузили.
Рассогласование систем ценностей
Настораживает замкнутость и сдержанность. Отсутствие привычного для Азии коллективизма, знакомой еды, посиделок с соседскими детишками на лежанке-суфе в теплом воздухе вечерней улицы. Одиночество, страх, неловкость, из-за незнания правил – частые спутники на новом месте. К примеру, ребенок в столовой ест рис руками, что вызывает всеобщий смех.
Некоторым не ясно, как вести себя с девочками, с одноклассниками. Стресс и непонимание культурных норм, рассогласование систем ценностей порождают агрессию. Например, подросток из традиционного поселения никак не может взять в толк, почему одноклассницы одеты так, как всю жизнь запрещали его сестрам и матери. Из-за диссонанса возникают конфликты, в которые порой втягиваются диаспоры и общины со всех сторон.
Кто такая Золотая рыбка?
Детям сложно считывать культурные коды, элементарные отсылки к сказкам «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят», «Репка». Они понятия не имеют, кто такая Золотая рыбка. То, что дети в российской семье впитали с молоком матери – для иностранца просто абстракция.
Некоторых принимаю в классы не по возрасту, подростки чувствуют себя нелепо среди бойких малышей. Часто и администрация учреждений чисто в статистических целях крепит к ребёнку ярлык: эмигрант, переселенец, что подчеркивает отличия.
Вспоминают дети мигрантов 90х
Для статьи опросили друзей, которые приехали в Россию в лихое десятилетие. Опыт отличался в зависимости от города, поддержки диаспоры, настроя русских соседей.
Гамлет, беженец из Нагорного Карабаха
«Мы приехали в поселок на Урале, у нас ничего не было. С сестрами теплая обувь - одна на троих. Нам и другим семьям помогли, дали дома, в которых никто не жил. Мы общались с другими армянскими семьями, было много русских друзей. К нам относились хорошо. Я ходил в садик, сестры в школу, мама устроилась нянечкой, папа ездил в Свердловск, делал дороги. Теперь живу в Питере, у меня магазин, все нормально».
Амина из Худжанда
Приехала ребенком из-за внутриэтнического конфликта в Таджикистане. «Были только мама, брат и я, приехали на окраины города-миллионика. Мама работала сутками, едва хватало, чтоб снимать комнату. В школе из-за того, что я темная, говорили, мягко скажем, не очень приятные вещи. Я несколько раз падала в обморок, недоедание было постоянным. Сейчас занимаюсь препаратами для бьюти-индустрии, профессиональной косметикой. Детство вспоминаю, как страшный сон».
Карим, из Ферганской области
«Как переехали не помню даже, был еще маленьким. Городок небольшой, чуть больше ста тысяч. Отец устроился на завод. У нас долго не было телевизора. Потом подключили разные каналы, я увидел, что таких, как я, много. Даже удивился тогда. В школе был застенчивым, тихим, могли обидеть. Сейчас у меня фирма по ремонту офисов».
Дети есть дети, это не их решение – переехать.
Как вы думаете, нужно ли как-то помогать им адаптироваться, лучше понимать среду? Обучать культурным правилам? Или пусть все будет как есть?
книга-поддержка для детей в сложных ситуациях