30 января есть особая точка на календаре: она не шумная и не «праздничная», но очень точная. Это Школьный день ненасилия и мира - день, который напоминает: дети учатся не только математике и языкам. Они учатся тому, как жить рядом с другими людьми, что делать со злостью, обидой, страхом, стыдом и где проходит граница между обычным разногласием и тем, что ломает.
И если в школе нет объявлений об этой дате, это не значит, что она «не про нас». Наоборот: чем тише вокруг темы, тем важнее для взрослых иметь ясный внутренний ориентир. Потому что дети всё равно проживают это каждый день: на переменах, в чатах, в столовой, в раздевалке, в коридоре, где чужой взгляд иногда весит больше рюкзака.
Почему именно 30 января и почему такой день вообще нужен
Этот день связан с памятью о Махатме Ганди: 30 января, дата, которая напоминает миру о ценности ненасильственного пути. Но в школьной реальности смысл ещё практичнее: ненасилие это не про «быть милыми». Это про то, чтобы уметь проходить конфликт без унижения и давления, не разгоняя агрессию по классу, как искры по сухой траве.
Школьный день ненасилия и мира задумывался как образовательная инициатива: не “одна акция”, а повод возвращаться к теме снова и снова, пока она не станет частью школьной культуры. И это важно проговорить прямо: буллинг не исчезает от разового разговора. Он уменьшается там, где взрослые создают понятные правила и поддерживают их не настроением, а последовательностью.
Масштаб проблемы в цифрах: почему это не “редкие случаи”
Есть статистика, которая отрезвляет. ЮНЕСКО в глобальном докладе о школьном насилии и буллинге (2017) приводила оценку: около 246 миллионов детей и подростков в мире ежегодно сталкиваются с насилием и буллингом, связанными со школой. Это не «где-то далеко». Это про то, что школьная среда во многих странах до сих пор остаётся местом, где ребёнок может чувствовать себя небезопасно.
ЮНИСЕФ в аналитическом отчёте о школьном насилии (2019) приводит показатель, который легко представить: примерно каждый третий подросток (13–15 лет) сообщал о буллинге в течение последнего месяца по данным международных школьных опросов. Это не “единичные истории”, это массовый опыт, который влияет на сон, самооценку, желание учиться и вообще жить «не втягивая голову в плечи».
Именно поэтому Школьный день ненасилия и мира важен не как символ, а как напоминание: проблема настолько распространена, что без навыков и грамотных взрослых реакций она не “рассосётся”.
Когда разногласие становится буллингом и почему это важно различать
Конфликты в школе бывают всегда: дети спорят, обижаются, ревнуют, не совпадают характерами, иногда резки и импульсивны. Это неприятно, но это ещё не буллинг. Буллинг начинается там, где появляется повторяемость, перекос сил и намеренное причинение вреда, когда один ребёнок или группа удерживает другого в роли “можно с ним так”.
Внешне буллинг не всегда выглядит “громко”. Он часто тихий, липкий: регулярные подколы, которые подаются как “шутки”, демонстративное игнорирование, клички, выбивание из общих дел, давление через чаты. И самое тяжёлое — когда это становится фоном, который взрослые не замечают или объясняют “особенностями коллектива”. Ребёнок в такой ситуации получает не только боль, но и ощущение: “меня не видят”. А это уже не про конфликт. Это про разрушение безопасности.
Насилие как крик о помощи: о чём на самом деле «кричат» дети
Фраза “насилие это крик о помощи” звучит остро, потому что она правдивая и одновременно неудобная. Ребёнок редко говорит: “мне страшно”, “мне стыдно”, “я не справляюсь”, “я чувствую себя никому не нужным”. Намного чаще он делает то, что умеет: давит, унижает, толкает, провоцирует. Это способ сбросить внутреннее напряжение, поднять себя в глазах группы, спрятаться от собственной уязвимости.
И есть второй крик - тихий. Это ребёнок, который перестаёт спорить, перестаёт поднимать руку, перестаёт смотреть в глаза, начинает ходить по стеночке и исчезать из жизни класса. Он тоже кричит. Просто без звука. И когда взрослые видят только громкий “плохой поступок”, но не видят тихую потерю голоса, школа превращается в место, где дети вынуждены “кричать” всё сильнее, иначе их не замечают.
Школьный день ненасилия и мира важен тем, что возвращает взрослым ответственность за перевод этого крика на человеческий язык: учить говорить вместо бить, учить просить вместо унижать, учить выдерживать эмоцию, не превращая её в разрушение. И это не про красивые слова. Это про навыки.
Психологическая грамотность как инструмент: свет в конце тоннеля для детей и взрослых
Психологическая грамотность это тот самый фонарь, который включают не “в идеальном мире”, а в обычной школьной реальности. Она помогает взрослым и детям понимать, что с ними происходит, и что с этим делать. Это умение отличать разовое разногласие от буллинга. Умение замечать ранние признаки давления, пока оно не стало нормой. Умение поддерживать ребёнка так, чтобы он не оставался один, и одновременно выстраивать границы так, чтобы причинение вреда не становилось способом “самоутверждения”.
Данные исследований и обзоров школьных программ показывают: когда в школе развивают социально-эмоциональные навыки и выстраивают системные правила взаимодействия, улучшается климат в классе и уменьшаются формы агрессивного поведения. Это не “волшебная таблетка”, но это реальный путь, который работает там, где взрослые действуют последовательно, а не вспоминают о проблеме только после громкой истории.
И здесь скажу то, что стоит за этой темой: очень хочется, чтобы дети перестали кричать поступками, грубостью, нападением или молчанием. Чтобы они были счастливы в простом смысле: не бояться перемены, не ждать удара словом, не думать каждое утро “как бы пережить этот день”. И именно поэтому этот день должен быть не раз в год. Он должен быть каждый день, через навыки, культуру разговора и взрослую поддержку.
Поэтому специалисты кафедры и наши выпускники работают с детскими и подростковыми группами: они формируются по запросу, в любое время, когда есть потребность у педагогов, семьи или у подростков. Это практичная, понятная работа с навыками общения и саморегуляции в группе, чтобы конфликт не превращался в унижение, а напряжение находило выход в слова, договорённости и поддержку.
В зависимости от возраста и базового образования возможны варианты документа об обучении (обсуждается индивидуально).
Контакт: @kobeleva_pro.
Можно присоединиться к обучению на кафедре нейропсихологии и нейрокоучинга, структура, практики, поддержка.
Подробности: @kobeleva_pro
Вы можете прийти на короткую диагностическую консультацию (20–40 минут), подберём решения под вашу жизнь и ритм.
Контакт: @kobeleva_pro.
По желанию подключаются нейротренажёры, короткие домашние упражнения на внимание и саморегуляцию.
Доступ: t.me/socneurobot
Для любопытных
— ЮНЕСКО — глобальный доклад о школьном насилии и буллинге, 2017, оценка масштаба: около 246 миллионов детей и подростков ежегодно сталкиваются с насилием и буллингом, связанными со школой; вывод: проблема массовая и требует системных мер на уровне школьной культуры.
— ЮНИСЕФ — аналитический отчёт о школьном насилии “Behind the Numbers: Ending School Violence and Bullying”, 2019, по данным международных школьных опросов: около трети подростков 13–15 лет сообщали о буллинге за последний месяц; вывод: профилактика и обучение навыкам взаимодействия критически важны.
Как вы понимаете, существует и скрытая статистика. Выводы о реальных цифрах делайте самостоятельно.
Информация носит справочный характер; не является публичной офертой.
#kobeleva_pro #нейрокоучинг #нейропсихология #буллинг #школа #подростки #ненасилие #психологическаяграмотность