В этом учебном году в семи российских регионах — Новгородской, Тульской, Ярославской, Ленинградской областях, а также в Чечне, Мордовии и ЛНР — стартовал пилотный проект: 89 школ начали выставлять ученикам 5–8 классов оценки не только за знания, но и за поведение. Идея проста: дисциплина и уважение к другим должны стать частью школьной культуры, как и хорошие оценки по математике.
Сейчас я лишь акцентирую внимание на крайней степени НЕУВАЖЕНИЯ к другим, которое называется простыми русскими словами - травля, унижение. То есть теми, которые некоторые почему-то заменяют словом заимствованным из английского сленга - БУЛИНГОМ. Наверное, считают это более продвинутым и ласкающим слух термином?!
А в Южной Корее эту идею довели до логического конца. Там школьное насилие — систематическое унижение, запугивание или преследование сверстников — перестало быть «детской шалостью».
В этом году 45 абитуриентов не поступили в университеты именно из-за эпизодов насилия по отношению к сверстникам в школьные годы. Сеульский национальный университет отклонил два заявления, а Университет Кёнбок — сразу 22. Вузы ввели систему штрафных баллов: чем серьёзнее проступок, тем выше «стоимость» нарушения.
«Насилие в школе — это не личный проступок. Это нарушение общественного доверия», — пояснили в администрации одного из университетов.
С 2027 года все вузы Южной Кореи обязаны учитывать эти данные при приёме.
А десять педагогических вузов пошли ещё дальше: любой факт участия в школьном насилии — даже единичный — автоматически закрывает путь к поступлению.
Что можно взять на вооружение российским школам?
- Прозрачная система фиксации
Ввести единый журнал учёта конфликтных ситуаций — не для наказания, а для понимания динамики. Чтобы родители и педагоги видели: «В сентябре — два эпизода, в ноябре — ноль». Это работает лучше, чем разовые выговоры. - Медиация вместо только наказания
Обучить школьных психологов техникам примирения: не «кто виноват», а «как жить дальше». В Финляндии и Норвегии такие программы снизили насилие на 40% за три года. - Родительские клубы
Регулярные встречи не для жалоб, а для обмена опытом: как распознать, что ребёнок стал жертвой или, наоборот, агрессором. Часто родители замечают тревожные сигналы первыми — замкнутость, отказ идти в школу, пропажа вещей. - Оценка поведения — но без формализма
Не «пятёрка за идеальность», а фиксация прогресса: «В этом полугодии научился договариваться в конфликте». Главное — чтобы оценка мотивировала, а не клеймила.
Школьные годы запоминаются надолго — и хорошие воспоминания, и болезненные. Южнокорейский опыт показывает: когда общество всерьёз заявляет «травля недопустима», система отвечает. Не запретами, а последовательностью. И, возможно, завтрашний абитуриент в России тоже вспомнит: «Хорошо, что тогда в школе меня остановили — я вырос другим человеком».