У большинства детей с аутизмом есть сенсорные нарушения. Такие дети демонстрируют гиперчувствительность или недостаточную чувствительность к звукам, тактильным ощущениям, запахам, вкусам. Многие из них неуклюжи, имеют нарушения в координации движений и балансе, плохо ощущают свое тело и т.д.
И это большая проблема, которая осложняет не только занятия, но и просто жизнь. Зачастую совершенно обычная повседневная деятельность (одевание, умывание, поход в магазин и т.д.) вызывает у таких детей дискомфорт на уровне очень сильных неприятных физических ощущений. Например, некоторые обычные звуки для детей с аутизмом могут быть настолько невыносимыми, что у них, в прямом смысле слова, болят уши. Или некоторые прикосновения им настолько неприятны, что кажется будто по телу ползают насекомые.
Эти неприятные ощущения могут спровоцировать настолько сильную сенсорную перегрузку, что ребенок перестает контролировать свое поведение. Происходит срыв в виде истерики, агрессии, самоагрессии и другого нежелательного поведения.
Проблема в том, что обычному человеку БЕЗ сенсорных нарушений очень сложно понять, что произошло и что вызвало такое неадекватное поведение. Он просто подумает: «Псих какой-то».
Сейчас очень модно проводить занятия по сенсорной интеграции с детьми с аутизмом. Также мы часто стремимся не отставать от обычных сверстников и включать ребенка с аутизмом в игры и занятия с обычными детьми. Чтобы он был, как все. Однако, что хорошо одному, другому может совсем не подходить. И больше – не всегда значит лучше. Всё это может перегрузить нестабильные сенсорные системы ребенка с аутизмом и вызвать срыв.
Давайте поговорим о том, как распознать признаки надвигающейся сенсорной перегрузки, чтобы не допустить срыва у ребенка. Всегда обращайте внимание на эти признаки: во время повседневной деятельности, занятий, отдыха и т.д. Внимательно наблюдайте за ребенком. Замечайте, какая деятельность и какие занятия вызывают подобные реакции.
Сенсорная перегрузка внешне может проявляться как в виде нарушений поведения, так и в виде физиологических нарушений.
Обращайте внимание на следующие признаки:
- У ребенка появляется или усиливается эхолалия. Он повторяет одну и ту же фразу много раз, что-то бормочет не переставая, рассказывает наизусть в 1001 раз хорошо знакомый стишок и т.д. Он делает это вновь и вновь, и это невозможно остановить. На самом деле, это один из видов самоуспокаивающего поведения, но мы не всегда понимаем ребенка.
- Усиливаются физические стимы (повторяющееся поведение): раскачивания, кружения, взмахи руками и т.п. Это тоже разновидность самоуспокаивающего поведения, с помощью которого ребенок пытается сохранить хрупкий баланс и компенсировать стрессовую ситуацию.
- Ребенок упорно и агрессивно отказывается от какого-то занятия или вида деятельности, кричит «нет», «стоп», «не хочу», «боюсь» и т.п.
- Ребенок выглядит взволнованным, раздраженным.
- Ребенок истерит, плачет и т.п.
- Бросается на людей, дерется, царапается, щипается, кусается, пытается убежать, бьет себя и т.п.
- Закрывает уши руками, прячет голову, залезает под стол и т.д.
- Появляется нарушение баланса и координации.
- Появляются расстройства пищеварения: тошнота, рвота, боли в животе, диарея и т.п.
- Обильное потоотделение.
- Учащенное сердцебиение.
- Покраснение лица или наоборот, необычная бледность.
- Могут быть и другие признаки, указывающие на то, что ребенок не выдерживает нагрузку.
Это не просто капризы. Эти симптомы говорят о том, что нагрузка вызывает стресс и чрезмерна для ребенка, он не может ее «потянуть». Не заставляйте ребенка продолжать. Остановите занятие или другой вид деятельности, который вызвал такую реакцию. Не надо равняться на других и стараться, во что бы то ни стало, быть как все: «другие же могут», «ничего страшного», «а что здесь такого», «вроде ничего особенного», «ничего, потерпит», «все так делают», «пусть привыкает» и т.д. Если ребенок в таком стрессовом состоянии, то эти занятия или игры вряд ли принесут какую-то пользу. Проанализируйте, что именно не понравилось, что вызвало такую реакцию. Прислушивайтесь к ребенку, начинайте занятия более плавно, постепенно, внимательно наблюдая за реакцией. Медленно приучайте к тому виду деятельности, который считаете необходимым освоить. Старайтесь, чтобы занятия приносили положительные эмоции. Адаптируйтесь под ребенка, ищите у него мотивацию к занятиям.
И постарайтесь объяснить это специалистам и педагогам, которые работают с вашим ребенком, но пока еще не знакомы с особенностями детей с аутизмом.
Дополнительно рекомендую:
Эфир "Новости с международных конференций по аутизму"
Вебинар «30 терапий при аутизме, о которых не расскажет обычный врач»
Вебинар «20 ошибок родителей детей с аутизмом, о которых многие даже не подозревают»
Сенсорная интеграция дома. Как организовать занятия?
Телеграм-канал и чат для вопросов
Онлайн-курс по методам коррекции аутизма
Группа в WhatsApp для вопросов
Различные бесплатные полезные материалы для скачивания, вебинары и др.
Вся информация в этом блоге и на любых других моих ресурсах не является медицинским советом. Консультируйтесь с врачом!