Введение с 1 сентября 2026 года в российских школах оценок за поведение школьников - весьма противоречивый шаг. С одной стороны оценки позволят обезопасить учителей от произвола подростков, все чаще ни во что не ставящих педагогов, если не унижающих их. С другой стороны, возникает сложность разработки объективных критериев оценки поведения подростков, чьи аспекты поведения зависят от индивидуальных особенностей и обстоятельств. Очень важно обеспечить прозрачность системы оценки и регулярную обратную связь с родителями и учениками во избежании манипуляций, субъективизма и ошибок со стороны учителей.
Введение с 1 сентября 2026 года в российских школах оценок за поведение школьников - весьма противоречивый шаг. С одной стороны оценки позволят обезопасить учителей от произвола подростков, все чаще ни во что не ставящих педагогов, если не унижающих их.
С другой стороны, возникает сложность разработки объективных критериев оценки поведения подростков, чьи аспекты поведения зависят от индивидуальных особенностей и обстоятельств. Очень важно обеспечить прозрачность системы оценки и регулярную обратную связь с родителями и учениками во избежании манипуляций, субъективизма и ошибок со стороны учителей.
