В школах семи регионов РФ эксперимент с оценками за поведение улучшил дисциплину

Александр Зайцев, директор Кикеринской школы в Ленинградской области, отметил, что основным вызовом для учащихся является чрезмерная зависимость от технологий, однако данный аспект пока не включён в систему оценок. Он добавил, что во второй четверти ученики продемонстрировали улучшение поведения по сравнению с первой. По его словам, наличие оценок создает стимул для детей, позволяя им исправлять свои ошибки и развиваться. Важно, чтобы оценивание не стало формальным процессом, который не вызывает интереса у учеников. Директора других школ также подтвердили положительные изменения в дисциплине, и в некоторых учебных заведениях ни один ученик не получил неудовлетворительной оценки. Родители и педагоги в целом поддержали эту инициативу, отмечая её мотивационное воздействие и возможность своевременной педагогической помощи. Тем не менее, эксперимент выявил необходимость дальнейшей работы над оцениванием поведения учащихся, которые часто болеют, учатся дистанционно или имеют особые потребности. Также обсуждается вопрос целесообразности введения оценок для первоклассников, так как многие дети адаптируются к школьной жизни не сразу.