Рассказчик: Я сегодня с вами хотел бы поговорить о героях… Каких вы знаете героев?..
(принимает ответы детей)
Рассказчик: А кто такие герои? Кого мы можем назвать героем?
(принимает ответы детей)
Рассказчик: Все правильно… Но, если обобщить, то “герой” это тот, кто что-то преодолевает. Какое-то препятствие, какое-то неудобство, какой-то страх… Кто-нибудь из вас боится темной комнаты?.. А пауков?.. Вот я сейчас вам расскажу, что необязательно совершать какой-то боевой подвиг, чтобы стать “героем”. Мало того, покажу вам, что вы сами каждый день совершаете небольшие героические поступки…
(обращается к одному из детей)
Рассказчик: Ты сегодня, чтобы в сад пойти рано проснулся? Мама тебя будила? А тебе вставать не хотелось?.. Но, ты встал, позавтракал, почистил зубы и пошел в сад. Так ведь? Преодолел себя? Преодолел… Герой? Герой…
(обращается к другому ребенку)
Рассказчик: А ты всегда любишь суп есть за обедом? Или есть у тебя какая-нибудь не очень любимая еда? А бывает такое, что мама именно ее приготовила и тебе приходится ее есть? Бывает. Ты преодолеваешь себя? Да… Герой? Однозначно!
Рассказчик: А кого родители просят игрушки убрать? А с младшим братиком или сестренкой помочь? А кто зарядку делает по утрам? Всегда вам хочется это делать? Но вы делаете… Значит, тоже - “Герои”!
(небольшая пауза)
Рассказчик: Все вы знаете, что сейчас наша страна ведет Специальную Военную операцию. Вот уж где много героев, так это на войне. Но и здесь получается так, что есть люди, которые и не солдаты и в боевых операциях не принимают участия, а все равно герои. Я сейчас прочту вам два рассказа про эту войну. А потом мы их свами немного обсудим… Итак… “Жил был мальчик Слава. Ходил он в школу в 4-й класс. Школа та располагалась в далеком городе Чита, что за озером Байкал. Древний исторический город. И вот как-то учительница пришла в класс, где учился Слава и предложила: “Ребята, давайте напишем письма нашим солдатам. Они там, далеко от нас воюют сейчас. Освобождают от врага русские территории… Подумайте, что бы вы хотели им написать. Напишите. А мы ваши письма отправим в воинские части”.
Задумался паренек. Он-то вообще никогда писем не писал, а тем более на войну. Вспомнил какие-то книжки про… Великую Отечественную. Песни какие-то, в которых пелось о том, как ждет солдат письма из мирной жизни. Думал, думал и написал: “Здравствуй, дорогой солдат! Ты меня не знаешь. Я - Слава. Учусь в четвертом классе читинской школы. Ты сейчас на войне. И воюешь за то, чтобы наша страна победила врага…”. Сначала, с трудом выводились слова и строчки. Потом все легче и задорнее. Словно очнулся, когда последнюю точку поставил и имя свое подписал. Так много у него даже в школьных сочинениях не получалось.
Учительница письма эти со всего класса собрала. Как и обещала своим порядком отправила со множеством других писем от таких же школьников в воинские части, где воюют наши солдаты далеко от их города. И вот в одной из частей получает солдат письмо от Славы. Стал читать, пока есть передышка между вражескими атаками. Читал и перечитывал, вглядываясь в уже забытый вид чернил и неряшливый ученический почерк. И так легко ему в этот момент становилось. И от чернил. И от корявого почерка. И от подписи “Слава”, которого он никогда не знал. Для него в этом было самое дорогое, что есть на войне - частичка мирной жизни. Ее тепло.
Размечтался солдат. Полетел куда-то по своим воспоминаниям. О доме, о родителях, о жене. Все они где-то там. Далеко… Отложил письмо. Глаза закрыл… Но, не дает враг отдыхать. Новый обстрел, новая атака. Снова на позиции. Вскочил солдат. Бросился к своему, оставленному на время передышки, окопу. Прибежал. Да, вдруг вспомнил: “Письмо парнишки я оставил лежать там, у блиндажа… Вернуться надо. Пропадет, затеряется ведь. Никак нельзя!..” Дорого стало то письмо солдату. Только об этом подумал. Только развернулся и пробежал по окопу… как на место, где он только что стоял, в ожидании атаки, прилетел снаряд и разворотил все.
Обернулся солдат. Только и успел подумать: “А ведь, кабы не это письмо, так и… все… Не было бы меня в живых…” Добежал до блиндажа. Нашел листок с конвертом. Быстро убрал его во внутренний карман. И обратно на позиции... И был бой. И погнали наши врага. Отвоевав еще один небольшой кусок русской земли. И снова был привал и солдатский отдых. И снова сидел солдат. Курил. Достал письмо из кармана. Смотрел на него, как на ладанку. И о чем-то думал. О чем?.. Да, не важно… А Славик продолжал ходить в свою читинскую школу, не зная ничего про тот случай на войне…”
(пауза)
Рассказчик: Вот скажите мне, человека, который спасает жизнь другому человеку, можно назвать “героем”? Значит кто этот Слава из 4 класса? Герой…
И еще рассказ… “На войне всё неправильно и некрасиво. Всё ужасно. Война сама по себе, как анти-история. Поэтому, когда на ней происходит что-то противоположное ужасному, действует это на всех также запредельно. Жила была украинская бабушка. И жили были российские воины-вертолетчики. Не важно, кем была та бабушка. Украинкой, русской или ещё кем. Просто её изба, огород и поле за огородом находились там, где в какой-то момент наши вертолетчики стали летать на задание, освобождая российские земли от врага. И что эти вертолетчики этой бабушке? И что эта бабушка этим вертолетчикам? Только выскакивала она из своей избы, через огород на поле, где те вертолетчики пролетали, каждый Божий день по несколько раз, и каждый раз осеняла этих парней и их боевые машины крестным знамением. Крестила, пока те не исчезали из виду.
И, конечно, те вертолетчики эту бабушку видели. И видели, как она их крестит каждый раз. А они…улыбались… и каждый раз… возвращались с задания… живыми. И вот летали они, летали. А однажды, уже возвращались домой с тяжелого, но выполненного боевого задания, уставшие… вдруг, не сговариваясь… приземлили свои вертолёты на том поле, рядом с той бабушкой и её огородом с избой. Подошли к бабуле и стали её крепко обнимать. И так они стояли, обнимались, смеялись и плакали. И вместе с ними смеялись и плакали и поле, и огород, и изба… Смеялись, плакали и, возможно, молились.
И эта бабушка с её избой, огородом, полем, а главное с её крестным знамением были важней и вертолёта, и боекомплекта, и усталости после выполненного боевого задания… И все они живы…”
Рассказчик: Бабушка эта тоже в определенном смысле своим крестным знамением спасала жизнь наших солдат. Кто она? Герой… Ну и в конце я расскажу вам о Герое, который каждому из вас знаком. Слушайте…
(продолжение следует 1 февраля 8:30)
........................................................
Об авторе: Гопиус Кирилл Павлович, сторителлер, исследователь, модератор, идеолог, советник руководителя.
Ссылка на резюме на hh.ru: https://domodedovo50.hh.ru/resume/be455c75ff0afcba200039ed1f6e6a78373041
Ссылка на Дзен канал (больше 3000 статей 14 000 подписчиков): https://dzen.ru/id/5c584c0186e4a700adce84cb
Когда нужно “портфолио”, сюда…
https://realmir-gopius.livejournal.com/818219.html
Карьеру свою начал с дворника и санитара, разнорабочего на стройке. Работал экспедитором и торговым представителем. Позже занимал руководящие посты в различных бизнес структурах (строительство, машиностроение, продажи, финансы, безопасность). Работал по России и за границей (Кувейт, Саудовская Аравия, Швейцария).
С 2004 года изучает, исследует, популяризирует, преподает и практикует сторителлинг, как мировоззрение, философию, фундаментальную науку и коммуникационную технологию. Помогает людям, компаниям, сообществам, территориям вспоминать, создавать, представлять свои истории, вписывать их в глобальные контексты, что проявляет внутренние ценности и смыслы людей, компаний, сообществ, территорий. Самоидентификация и коммуникация с любой аудиторией.
В 2010 году основал и руководил Центром прикладных знаний в Санкт-Петербурге. В 2017 году учредил “ГопиусСториБАНК”. Написано тысячи статей, взято сотни интервью. Почти 40 книг о методологии и философии сторителлинга, сценарии сторителлинг спектаклей. Кроме того, пьесу по книге “От первого лица. Разговоры с Владимиром Путиным”, пьесу по воспоминаниям о Е.М. Примакове (по линии ТПП), корпоративную историю компании QIWI, книгу о “Международном генеалогическом центре”, биографию героя Калмыкии Церена Санджеевича Балзанова, тренера олимпийского призера по боксу, биографию Александра Васильевича Зимина, тренера российских профессиональных боксеров.
Создал несколько образовательных программ по сторителлингу, которые применял в работе с депутатами (ГБУ “Центр социальных коммуникаций”), управленцами (“Президентская программа подготовки управленческих кадров”), с членами некоммерческих организаций (“Общественная палата РФ”), предпринимателями, актерами (Центр имени Мейерхольда), учителями, спортсменами и пр.
Был организатором 7-ми фестивалей сторителлинга в России.
В 2011 году в течении года вел подкасты про сторителлинг. в 2019 году сделал несколько авторских программ на “Радио 1”. В 2017 было написано 20 сценариев для видео роликов, представляющих косметическую фирму “Солинг” их услуги и продукты. Имеет большой опыт телевизионных съемок, съемок в кино, участия в театральных представлениях.
За последние несколько лет работал: Ген. директором СРО “Ассоциация ЖЕЛДОРБЕЗОПАСНОСТЬ”, Пресс-секретарем “Российского профсоюза работников транспортной безопасности”, экскурсоводом-проводником смыслов на Международной выставке-форуме “Россия (Москва, ВДНХ). По итогам работы на форуме написал книгу “Театр проводников смыслов” (о новом туристическом формате представления историй людей, компаний, сообществ, территорий), включающую в себя две пьесы для такого театра: “Мой 75-й. Наша Россия” и “Издалека долго… Диалоги с рекой”. Несколькими годами ранее была написана книга о “Театре предпринимателя” (основанная на опыте работы с предпринимателями). Экскурсоводом в Музее «Дедушкин чердак», «Космический чердак», Музей радио и телевидения.
С 2015 по 2018 год был ректором образовательной Академии экспертной сети “Союзконсалт”.