Вы меня часто спрашиваете: «Ну как у Михи учёба? Что там вообще происходит?»
Вот наконец-то решила написать, как дела обстоят у моего гиперактивного парня.
А пока новичкам представлюсь: меня зовут Мария, я живу в Чехии и пишу о нашей жизни здесь — без красивых фильтров: дети, школа, адаптация, язык, быт. Подписывайтесь, если вам близки такие темы — я часто рассказываю о том, что обычно остаётся «за кадром».
Напомню, что мой 17-летний «эсдэвэгэшка» учится в училище на специальности «Садовник», мы её выбрали, потому что на тот момент она казалась единственной реальной — той, которую он способен одолеть в училище (нужно помнить, что у него ещё и моторика ужасная). Так вот, в декабре у меня был серьёзный разговор с директором, и директор сказала прямо: раз практика никак не идёт — значит, смысла нет в этой учёбе. И проблема не только в том, что он не может долго выдерживать на одном месте, а в том, что у него действительно не получается работать руками так, как требует программа.
Граблями работать, лопатой, полоть, окучивать… А уж какие-то украшения, венки, поделки — это вообще из области фантастики.
И директор сказала самую неприятную вещь: экзамен государственный по практике он не сдаст, то есть диплом не получит. И просто посоветовала куда-то перепоступить, с тем, что они дадут положительную характеристику.
И вот тут я действительно зависла, потому что в голове начал звенеть вопрос: «А что делать? А куда идти дальше? Как вообще выбрать заведение, если уже сейчас понятно, что часть требований физически недоступна?»
Я долго думала, искала, сравнивала, читала, разговаривала.
И в итоге мы выбрали место, где меньше практики, есть его любимые предметы (языки, история, обществознание) и потом реально работать. Кстати, Миша там был на дне открытых дверей без меня и пришёл с горящими глазами — сказал, что он реально туда хочет.
Пока я не буду писать, какое именно место — чуть позже. Я должна сама к этому созреть.
Но даже там есть нюанс.
Экзамены. И ребёнок, которого невозможно заставить
Чтобы туда поступить, Мише нужно сдавать экзамены.
И вот если вы думаете, что это «ну подготовится и сдаст», то… нет.
Потому что готовить к экзаменам гиперактивного ребёнка, который, тем более, уже несколько лет подряд домашки не делает, — это отдельный вид спорта. Причём экстремального: в 8–9 классах домашку не задавали, в училище тоже почти не задают…
И тут вдруг мать приходит и говорит: «Так, теперь ты каждый день будешь решать математику и чешский».
Ну вы понимаете, да?
«Ух» — это ещё очень мягко сказано. У нас Вова-второклассник теперь умеет считать отрицательные числа и дроби сокращать, так как я на нём проверяю свои объяснения. Как в анекдоте: что и соседи, и собака стихотворение выучили. Только у нас — математика и чешский.
Как мы вообще начали готовиться
Мы начинали с одного примера в день. С одного.
Потому что любая попытка сесть, открыть учебник и «позаниматься по-взрослому» заканчивалась ужасом: и у него, и у меня.
Я купила два сборника:
• один по чешскому,
• один по математике.
И мы пошли не «как в школе», а как будто тренируем мышцу: медленно. Маленькими шагами. Очень-очень терпеливо.
Сначала одно задание за день с кучей объяснений. Потом два.
Сейчас мы уже реально можем решать по страничке в день.
Сегодня вот — даже три странички по чешскому языку и одну по математике. А страничек в каждом сборнике по 180, а дней, чтобы готовиться, — два с половиной месяца. Не так много.
И знаете, что самое главное?
Я наконец-то поняла одну вещь: ему не надо быть идеальным. Ему надо «набить руку».
Просто привыкнуть к формату тестов: к этим заданиям, к их логике. Чтобы мозг не тратил половину энергии на сам факт «ой, опять надо решать», а просто делал.
Математика: ум есть, но есть потолок
По математике у Михи вообще интересная ситуация.
Он точно не сможет решить: задания по геометрии (пространственное воображение не работает), задачи со словами (не воспринимает математику словарно, нужны циферки). Так что словесные задачи — это катастрофа.
Но алгебру он решает хорошо. Очень даже. Главное — плюс с минусом не перепутать и дробь до конца сократить.
Иногда даже то, что они не проходили: я ему объясняю — и он быстро соображает, схватывает, понимает, как решать.
И вот тут всегда обидно: голова у него работает.
Другое дело, что пишет он… ну как курица лапой. И это, конечно, отдельная боль.
Чешский: вроде понимает, но страшно за тексты
С чешским тоже не всё так плохо. Правописание он делает относительно неплохо, и с грамматикой неплохо справляется. То есть это где нужно: слово в правильный падеж поставить, образовать превосходную/сравнительную степень, как написать большие и маленькие буквы, правильно расставить запятые. С этим он справляется.
Но у меня есть большой страх. Задания, где нужно прочитать художественный текст. Например, стихотворение из XIX века.
Я, взрослая, со сданным переводческим экзаменом на С2, смотрю и думаю:
«А что там вообще за смысл?»
И потом нужно ответить на вопросы.
И вот тут я уверена, что Миша не справится.
Плюс — он не умеет придумывать текст. Вот это «придумай предложение» или «напиши текст» — нет, это не его. Да ещё и никто не прочитает.
Нам нужно не «отлично». Нам нужно пройти дальше
Я не питаю иллюзий. Скорее всего он не решит всё и не наберёт максимум. Наша цель другая: набрать хоть сколько-то баллов.
Потому что если он набирает хоть какие-то баллы — он может участвовать дальше во втором и третьем турах, а на этих турах часто недобор. Жуткий.
Правда, скорее всего это уже будет не в Пльзене, а будут какие-то мелкие городки в Пльзеньском крае.
И честно? Нам какая разница? Единственная проблема: нужно будет ездить или жить в интернате. А возьмут ли его в интернат с его диагнозами — я вообще не знаю.
И вот это всё у меня в голове крутится каждый день, как сериал, который невозможно выключить.
Итоги полугодия (если кому интересно)
Полугодие он закрыл, конечно, неидеально. По практике он не аттестован.
По остальным предметам оценки нормальные: тройки, двойки, единички — то есть в целом «удовлетворительно/хорошо/отлично».
И что удивительно: у него даже есть два «отлично»: по математике и по обществознанию.
Вот такая у нас реальность.
А вы куда порекомендовали бы пойти учиться, зная его плюсы и минусы? Тоже спрашиваю, потому что если он не поступит туда, куда мы с ним решили, то нужно будет продумывать следующие варианты.