Представьте, что вы пытаетесь научиться кататься на велосипеде, не вставая с дивана. Вы читаете инструкции, смотрите схемы, изучаете теорию равновесия, но на деле так никуда и не едете. Абсурд, правда? Но именно так многие из нас подходят к чтению.
В своей книге Динамическое обучение Роберт Дилтс и Тодд Эпстайн задают простой, но очень важный вопрос а чем, собственно, обучение эффективному чтению так уж отличается от обучения езде на велосипеде? Разве не нужны те же самые элементы обучения как активное действие, немедленная обратная связь и практика, пока тело или мозг не поймёт само?
Попытайтесь вспомнить, когда вы читали что-то важное, например рабочий отчёт, учебник, длинную статью. Скорее всего, процесс выглядел примерно так, вы упорно двигались по строчкам, но к концу абзаца ловили себя на мысли, что не помните, о чём было вначале. Приходилось возвращаться, перечитывать. Время уходило, а в голове оставалась каша. Наверное всем нам знакомо это чувство?
Это происходит потому, что наше внимание это не пассивный приёмник, а активный исследователь. Когда мозг не понимает, зачем ему эта информация и что с ней делать, он отключается. Мы заставляем его выполнять скучную работу по расшифровке знаков, и он мстит нам тотальной рассеянностью. Мы тратим часы, испытываем разочарование, но не продвигаемся вперёд.
На самом деле, чтобы понять текст, с ним нужно взаимодействовать. Не пытаться его впитать, а активно так сказать расспрашивать. В книге Динамическое обучение подробно разбирается именно этот подход. Он называется динамическим чтением, и его суть не в том, чтобы гнаться за скоростью, а в том, чтобы кардинально поменять свою роль, как бы выйти из пассивного читателя и превратиться в исследователя или даже детектива, который с первой секунды ищет в тексте ответы на свои вопросы.
Это как изучать новую местность. Вы же не станете бродить наугад по незнакомому городу? Сначала вы посмотрите на карту, наметите ключевые точки которые вам интересны, например площадь, парк, музей. Только затем отправитесь исследовать выбранные маршруты. С текстом нужно поступать точно так же.
Давайте попробуем прямо сейчас. Возьмите любую статью, которую давно откладывали, или следующую главу книги по работе.
Шаг первый. Настройка и вопросы (30 секунд). Не читайте текст. Просто посмотрите на него. Оцените заголовок, подзаголовки, выделения жирным, картинки, графики. Спросите себя, а о чём, по моему, будет эта статья? , что я уже знаю на эту тему? и самое главное это то, что я хочу из неё узнать? Сформулируйте два, три конкретных вопроса. Например можно задать такие вопросы. Какой главный вывод делает автор? Какие три аргумента он приводит? Есть ли здесь практические шаги, которые можно применить? Эти вопросы станут вашим компасом.
Шаг второй. Разведка (2-3 минуты). Теперь быстро, почти не фокусируясь, пробегитесь глазами по всему тексту. Не вчитывайтесь в детали! Ваша задача на этом шаге составить карту. Найдите первые предложения абзацев, в них часто спрятана главная мысль, а так же найдите ключевые слова, выводы в конце разделов, списки. Мысленно отмечайте где вы увидели или предположили ответ на свой вопрос. Вы как сканер, который считывает структуру текста.
Шаг третий. Целенаправленное погружение. Только теперь начинайте читать последовательно. Но не молча! Ведите внутренний диалог. Встретили ответ на свой вопрос, сразу же отметьте про себя что нашли его. Увидев сложное место отметьте себе, что здесь нужно будет разобраться позже. Не согласны с автором? Прекрасно! Аргументируйте свою точку зрения мысленно. Это и есть активное взаимодействие, которое не даёт мозгу заснуть.
Шаг четвёртый. Мгновенное закрепление (10 секунд). Закончили читать раздел или страницу? Оторвитесь от текста. Попробуйте одним простым предложением пересказать самую суть прочитанного, например автор утверждает, что главная проблема это не лень, а неэффективная стратегия. Не получается? Значит, внимание уплыло. Быстро вернитесь взглядом на абзац и найдите эту самую суть. Этот микро пересказ закрепляет информацию в памяти прочнее, чем любое повторное чтение.
Вот как это работает в жизни. Моему знакомому Алексею, руководителю отдела, как-то раз срочно потребовалось освоить огромный 50 страничный аналитический отчёт перед важным совещанием. Раньше он бы потратил на это весь вечер и к утру помнил лишь обрывки.
В этот раз он попробовал метод из Динамического обучения. Сначала он просто изучил оглавление и задал себе вопросы наподобие этих :
Какие главные тренды?
В чём основные риски?
Какой ключевой вывод?
Затем за десять минут пробежался по введению, заключению и заголовкам графиков, набросав себе схему отчёта. После этого он не стал читать всё подряд, а целенаправленно погрузился только в те разделы, где искал ответы, сразу делая пометки. Всё заняло чуть больше часа. На совещании он не просто пересказывал цифры, а уверенно дискутировал, потому что не прочитал, а разобрал и сохранил в своей памяти этот отчёт.
В конечном счёте, дело не в том, чтобы научиться читать быстрее всех. Дело в том, чтобы начать читать умнее. Метод динамического чтения это лишь один из многих инструментов, которые авторы книги Динамическое обучение предлагают для кардинального пересмотра своего подхода к знаниям. Если после этой статьи у вас появилось хоть малейшее а что, если и правда можно иначе?, возможно, это знак уделить время тому, чтобы разобраться в принципах, стоящих за этим иначе. Ведь инвестиция в то, как вы учитесь, окупается каждый раз, когда перед вами встаёт новая задача или лежит толстая книга, которую нужно освоить.
А как вы обычно справляетесь с большими объёмами текста? Есть ли у вас свои хитрости, чтобы удержать внимание и сразу вычленить главное? Поделитесь в комментариях, обменяемся опытом!