Общее недоразвитие речи (ОНР) 2 уровня у ребёнка — это системное нарушение речевой деятельности, которое охватывает различные компоненты речи: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй.
При ОНР речь ребёнка формируется с большим отставанием от возрастных норм и имеет специфические отклонения.
Понимание речи и словарный запас
- Понимание речи и словарный запас. Ребёнок улавливает разницу в грамматических формах слов, но это умение ещё нестабильно и может «плыть» в разных ситуациях.
- Активный словарь сильно отстаёт от нормы. В речи имеются не только названия предметов и действий, но и первые слова, обозначающие качества (прилагательные, наречия). Ребёнок может использовать местоимения («я», «он»), простые предлоги и союзы.
Грамматический строй и фразовая речь
- Ребёнок говорит фразами, но они короткие и простые (чаще из 2-3 слов). С помощью взрослого он может ответить на вопрос или составить небольшой рассказ о себе (2-3 предложения).
- Главная трудность — грамматика. Ребёнок строит фразы, но связи между словами в предложении оформлены с грубыми ошибками. Это проявляется в неправильных окончаниях, путанице предлогов, ошибках в согласовании слов.
Звукопроизношение и фонематическое восприятие
- Нарушения звукопроизношения носят массовый характер. Отсутствовать, искажаться или заменяться могут до 16-20 звуков. Часты взаимные замены твёрдых и мягких звуков («сяпка» вместо «шапка», «тяй» вместо «чай»).
- Слоговая структура более сохранна. Ребёнок может правильно повторить контур простых слов, но со сложными словами («сковорода», «милиционер») возникают трудности.
- Фонематический слух развит недостаточно. Ребёнок плохо различает на слух похожие звуки (например, [С] и [Ш]), что приводит к их смешению в речи. Простейшие формы звукового анализа (определить первый звук в слове, сосчитать слоги) для него недоступны.
Без целенаправленного обучения освоение чтения и письма в будущем будет крайне затруднено или невозможно.
Главные цели коррекции при ОНР 2 уровня
1. Научиться лучше ПОНИМАТЬ речь.
- Усвоить, что слова могут меняться (стол — на столе — под столом), и от этого меняется смысл всей фразы.
2. Значительно РАСШИРИТЬ словарный запас.
- Учить не просто слова, а точные названия действий (не «делает», а «строит, режет, шьёт»), признаков (не «красивый», а «пушистый, стеклянный, шершавый»).
- Научиться объединять предметы в группы (одежда, транспорт, посуда), понимать обобщающие слова.
- Подбирать слова-«друзья» (синонимы: «смелый — храбрый») и слова-«противники» (антонимы: «горячий — холодный»).
3 Подготовить «речевой аппарат» — развить моторику.
- Тренировать артикуляцию (гимнастика для языка и губ), мелкую моторику рук (пальчиковые игры, лепка) и общую координацию движений. Это основа для чёткого произношения.
4. Настроить «речевой слух» и исправить звуки.
- Научить различать на слух похожие звуки (например, [С] и [Ш], [Р] и [Л]), чтобы не путать их в речи.
- Поставить и автоматизировать отсутствующие или искажённые звуки.
5. Научиться правильно «собирать» слова по слогам.
- Отрабатывать чёткое и правильное произнесение не только простых слов («ко-тик»), но и сложных («те-ле-ви-зор», «ве-ло-си-пед»).
6. Освоить основы ГРАММАТИКИ.
- Правильно употреблять падежи («нет кого?» — «кошки»), предлоги (в, на, под, из), согласовывать слова в предложении («синяя чашка», «пять мячей»).
7. Строить не отдельные слова, а полноценные ФРАЗЫ и ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
- Учить составлять не просто «Дом стоит», а «Высокий кирпичный дом стоит на улице». Понимать, какое слово отвечает за предмет, какое — за его признак, а какое — за действие.
- Развивать связную речь: учиться грамотно отвечать на вопросы, пересказывать короткие истории, рассказывать о себе, объединять несколько предложений в логичный текст, учить стихи.
8. Заложить основу для будущего ЧТЕНИЯ и ПИСЬМА.
Сформировать навыки звукового анализа: научиться «слышать» и определять первый/последний звук в слове, делить слова на слоги. Это ключевая предпосылка для грамоты.
Рекомендации родителям по коррекции ОНР у ребенка
1. Развивайте мелкую моторику рук.
2. Выполняйте артикуляционную гимнастику
3. Развивайте речевое дыхание
4. Выполняйте рекомендации логопеда
Путь от скупых фраз к свободному и ясному слову — это настоящее чудо взросления, в котором главными волшебниками становитесь вы: родитель, логопед и сам ребенок, с его упорством и жаждой общения.
Да, путь требует времени, но каждый прожитый его этап бесценен. Сегодня — короткая фраза, завтра — рассказ по картинке, послезавтра — стихотворение, выученное для бабушки. А в итоге — полноценный, яркий голос вашего ребенка, звучащий уверенно и свободно.