На образовательные смены в «Сириус» приезжают не только талантливые школьники и именитые преподаватели. За партой вместе с учениками могут оказаться и стажёры — педагоги, которые стремятся получить системные знания и применить их на практике в своих регионах.
После двух курсов повышения квалификации учитель из Череповца Наталья Цветкова снова оказалась в «Сириусе» уже на стажировке на ноябрьской математической программе. Поговорили с ней о том, как попасть в Образовательный центр, чем талантливые ребята отличаются от всех остальных и какой возраст идеален для начала олимпиадной карьеры.
От судебного пристава до педагога
— Наталья, чем вы занимаетесь как математик?
Я преподаватель и методист центра дополнительного образования «Учусь легко!» в нашем маленьком городе. Ещё веду в выходные кружки «Школково» и курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, а также три раза в неделю работаю обычным учителем в частной школе — веду занятия у пятых-шестых классов. Нагрузка большая. Я стремлюсь преподавать у детей всех возрастных категорий: кого-то нужно заинтересовать, кого-то обучить, а кого-то подготовить к экзаменам.
— В социальных сетях вы писали, что с направлением работы в центре определились после поездки в «Сириус».
Да, я побывала там на курсах повышения квалификации в ноябре 2022 года, после чего решила готовить детей к олимпиадной математике, развивать у них умение структурно и критически мыслить. То есть это был уже не просто кружок, а целая система занятий с разными уровнями сложности и целями.
Кроме того, в центре я учу преподавателей вести школьные математические кружки эффективно. В будущем хочу сконцентрироваться на обучении именно учителей, которые работают в начальной школе, сделать это темой выпускной работы в магистратуре.
— В какой момент карьеры вы поняли, что хотите именно преподавать?
Не сразу. У меня нет профильного образования: ни математического, ни педагогического. Мой первый диплом — экономиста, я окончила СПбПУ Петра Великого. Сначала работала по специальности в службе судебных приставов, но пришлось уволиться, потому что совмещать с семьей было сложно.
Благодаря увлечениям ребёнка оказалась в детском центре как мама. Чуть позже мне предложили вести робототехнику у малышей по выходным, потом появился и первый математический кружок. Меня затянуло.
Хотя, стоит признаться, мои занятия тогда были не слишком структурными и системными: не хватало базы, а посоветоваться было не с кем. Тогда-то я и начала восстанавливать школьные знания, окончила курсы переподготовки — сначала стала педагогом дополнительного образования, а потом учителем математики в школе. Сейчас учусь на первом курсе магистратуры в Уфимском университете науки и технологий по специальности «Дизайн цифровой образовательной среды».
Ученица за партой
— Как попасть на программу повышения квалификации в «Сириус», если ты педагог?
Надо написать экзамен и решить примерно 15–18 сложных задач. Пройти с первой попытки у меня не получилось: сделала две глупые ошибки,и мне не хватило одного балла. Через месяц я реабилитировалась и отобралась на ноябрьскую программу повышения квалификации с хорошим запасом. Обучение помогло мне поверить, что я могу быть хорошим преподавателем и двигаюсь в правильном направлении. Через несколько месяцев я прошла отбор в Образовательный центр уже на летнюю математическую смену. Педагоги, ведущие в регионах олимпиадные кружки, делились ценным опытом работы с ребятами 4–7 классов.
— В прошлом году вы были в Образовательном центре на стажировке. Чем она отличается от курсов повышения квалификации?
Во-первых, на неё труднее отобраться: педагогу нужно заполнить анкету, решить такой же тест, как на курсах повышения квалификации, и написать олимпиаду. Некоторые темы мне были не знакомы — пришлось разбираться с ними прямо во время экзамена. Я прошла отбор только с четвёртого раза, войдя в четвёрку счастливчиков.
Во-вторых, в рамках стажировки можно выбрать формат участия и роль. Жёстких ограничений нет. Я долго думала и поняла, что хочу быть ученицей. Мне были нужны знания для занятий с ребятами 7–9 классов, которые я не могла получить у себя в регионе. Я, как и остальные ученики, получала листок с заданиями и решала их, а потом садилась за первую парту и наблюдала за работой преподавателей. То есть сначала я впитывала новую информацию, а потом изучала методику приёма заданий, оценивала, как можно применить её на своих занятиях.
Стажировку я рассматривала ещё и как обмен опытом с коллегами. Знаю, что некоторые педагоги ценят такие программы за возможность общения с самыми сильными учениками России. Но я всегда понимала, что по возвращению в Череповец у меня не будут сидеть в классе 200 лучших учеников страны.
— Какие они, ученики в «Сириусе»?
Очень креативные, изобретательные, могут фантазировать и искать порядок в хаосе. Это и отличает их от обычных школьников, которые привыкли получать математические знания по шаблону. У олимпиадников абсолютно другое мышление. Считаю, что, если ребёнок попал на заключительный этап ВсОШ, он очень талантливый и у него всё сложится. Даже если он бросит математику, то всё равно будет успешен в любой сфере, которую для себя выберет.
Вернуть авторитет
— Вы проходили курсы в нашей онлайн-школе?
Да, прошла большинство курсов по математике. Программы по алгебре и геометрии нужно освоить каждому школьнику — это высокий уровень знаний по предмету. Моим ученикам эти курсы, как правило, нравятся. Лекторы в видеолекциях объясняют сложное простым и понятным языком, у каждого своя подача материала и свой стиль. Всегда есть чему поучиться.
— Существует ли какой-то идеальный возраст, когда школьнику нужно пробовать свои силы в олимпиадах?
Думаю, что если школьник талантлив, то возраст старта не важен. Скажем, начав в седьмом-восьмом классе, он сможет догнать сверстников за несколько месяцев. Главное — искреннее желание участвовать в олимпиадах. Без сильной внутренней мотивации ничего не получится.
Я пытаюсь заинтересовать детей математикой не позже четвёртого класса, в этом случае они за месяц усвоят необходимый материал и не отстанут от одногодок. Благодаря новым знаниям у них будет шанс попасть в хорошую гимназию или лицей, а позже поступить в уважаемый вуз. Важно не упустить талант и дать ему расцвести.
При этом у меня нет цели воспитать математиков из всех учеников. Я за то, чтобы они находили себя в разном — хотя бы в том же программировании. Семиклассник, который создаёт онлайн-игру, — разве это не чудо? Востребованному айтишнику нужна база по математике, а эти знания он уже получил. России не нужны миллионы математиков, достаточно ста человек, которые успешно занимаются своим делом. А вот хорошие специалисты из других областей, понимающие математику, нужны.
— О чём вы мечтаете как педагог?
Чтобы в нашей стране вернулось уважение к учителю. Сейчас у них маленькие зарплаты, часто сложные отношения с учениками и их родителями, большая непедагогическая нагрузка. Авторитет преподавателя во многих школах стремительно падает, что отражается в худшую сторону на детской системе ценностей. У школьников больше нет ориентиров, кроме кумиров из рекламы и соцсетей. В моём детстве такую картину трудно было даже представить: для нас учителя были небожителями, их безоговорочно уважали. Думаю, современное поколение понесло серьёзную утрату, само того не осознавая.
Наталья проходила Сириус.Курсы и рекомендует их своим ученикам. Попробуйте и вы. На главной странице онлайн-школы открыты бесплатные курсы не только по математике, но и по другим шести направлениям. Изучайте расписание и планируйте обучение на весь год!
Читайте по теме: