На приеме мальчик 6 лет с диагнозом "Задержка психо-речевого развития".
Ребенок практически не понимает обращенную речь, у него нет произносительной речи, полевое поведение. С трехлетнего возраста он носит слуховой аппарат.
На первичной диагностике были выявлены выраженные нарушения подвижности черепа. Это несколько обнадеживало, что мое лечение будет иметь положительный клинический эффект. Ведь всегда есть надежда на то, что остеопатические дисфункции являются основной причиной проблем, с которыми к тебе обращаются за помощью. Но в этот раз, к сожалению, чуда не случилось.
Приглашаю Вас подписаться на мой канал, в котором опубликованы познавательные статьи о развитии речи у ребенка, методы лечения речевой задержки, интересные случаи из своей клинической практики остеопата и небольшие ролики-видеоответы на вопросы пациентов.
У ребенка, как оказалось, было врожденное нарушение слуха. Он практически ничего не слышал с рождения. К сожалению, это было определено лишь в 3 года. До этого возраста местные специалисты довольно формально относились к жалобам на задержку развития речи. И только в краевой больнице (семья из глубинки) был установлен факт глубокой тугоухости, и рекомендовано использование слуховых аппаратов.
Остеопатическое лечение не дало, к сожалению, результата, несмотря на то что при коррекции нивелировались достаточно серьезные проблемы в черепе, которые могли сами по себе быть причиной жалоб. Но подобная взаимосвязь бывает справедлива обычно для слышащих детей с нарушением развития речи. В случае с данным пациентом проблема оказалась более серьезная. Из-за глухоты в головном мозге малыша не сформировались элементарные слуховые зоны – они просто не могли функционально созреть в отсутствие звуковых стимулов извне.
Самый первый этап развития речи проходит в младенчестве, поэтому у неслышащего ребенка не может нормально созревать «речевой» мозг без должной слуховой стимуляции. Такая стимуляция достигается ранним использованием слуховых аппаратов. Но даже их применение у моего пациента не смогло хоть как-то улучшить ситуацию - слуховые аппараты ему слишком поздно выписаны. Время было упущено безвозвратно, и шансы на развитие речи у ребенка, к сожалению, в этом возрасте уже практически равны нулю.
Для развития речевой функции первостепенное значение имеет физический слух. Именно поэтому очень важно на самых ранних этапах диагностики убедиться, что ребенок с задержкой речевого развития способен воспринимать окружающие звуки, то есть элементарно слышать.