Уверен, что не скажу ничего нового по данному вопросу. Эта статья для меня - попытка лучше осмыслить собственное прошлое, для других - помощь в выборе будущей профессии. Возможно, благодаря мне читатели смогут лучше понять себя, окружающую действительность, свое место в ней.
Я рос в провинциальном городке, однако в семье, чей культурный уровень я оцениваю как чуть - чуть выше среднего. Компьютер у меня появился в 14 лет (в 2006, появление компьютера у 14 - летнего - тогда признак крутости), но доступ в Интернет лишь через три года, т.е. в старших классах школы. Компьютер без Интернета - ничто. Смартфоны были тогда, мягко говоря, далеки от совершенства, а скорость мобильной связи и того хуже.
Я хочу сказать, что доступ к полезной информации у меня был чрезвычайно ограничен. В моем распоряжении были школьная, да районная библиотеки. Со школьными библиотеками и сегодня везде беда, городские, районные, тем более областные сегодня преображаются. Жаль нет фотографий, чтобы читатель сравнил "тогда и сейчас", моей районной библиотеки (хоть содержание важнее обертки, все же последнее имеет значение). Максимум, что предлагала районная библиотека мне, школьнику, это классическую русскую, советскую литературу, плюс "дешевую" беллетристику 90 - ых - начала 2000-ых; сейчас же - научную, научно - популярную по разным областям знаний, различные справочники, словари и т.д.
Моя школа была самой лучшей в городе... Помню как на ЕГЭ по математике девочка из другой школы уже под конец экзамена шепотом спросила у меня чему равняется синус 30 градусов. Видеть бы себя со стороны... Глаза, наверное были, как фары у троллейбуса. Признаться я очень удивился... Сидела, что - то писала весь экзамен, а потом такой вопрос... И чему ее учили в школе? В моей, математике и естественным наукам, нас учили очень хорошо, а вот общественным - наоборот. Сказывались и низкий уровень педагогического состава, и, в целом, низкое развитие общественно - гуманитарных наук в России.
Историю, обществознание и начало курса "Право" преподавала учительница, которая писала слово "президент" с двумя ошибками ("прИзЕдент"), и это не было опечаткой... Я с другом очень смеялся, что меня, конечно же, не красит.
Короче, доступа в Интернет, как такогового, не было, а, когда появился, использовался совсем не по назначению (фильмы, порно и т.д.). Про бесплатную литературу уже сказал, на счет платной, то не "подъемная" в денежном плане. Нельзя сказать, что я был глупым... С детства проявлял любознательность, иногда даже чрезмерную. Подходил к родителям с разными вопросами, они отсылали к словарям и справочникам. А какой ребенок "пойдет" за ответами к справочникам?.. Не получил сразу ответ, моментально переключился на что -то более занимательное.
Родители, выросшие в СССР, думали, что воспитывать и образовывать детей обязана школа, однако не учитывали, что социализм закончился и начался дикий капитализм с его неумолимым, главным правилом - кто - то кому - то что - то обязан, если вперед заплачено. Формально в школе нас профориентировали... Ключевое слово здесь, естественно, "формально". Школьный психолог заполняла с нами какие- то тесты, результаты которых нам не сообщали, проводили какие - то беседы... Помню самое банальное и глупое, типа, хорошенько подумайте прежде чем выбирать профессию общественно - гуманитарной направленности... итак огромное "перепроизводство" всяких юристов, экономистов, историков, журналистов и т.д... На рынке труда нехватка "технарей. Многие однокашники вняли наставлению, прагматично выбрав специальности, которые не "вязались" с личностными качествами. Например, мой близкий друг, получил высшее инженерное образование, связанное с роботизацией производства... В России о роботизации говорят только чиновники, в то время как страна скатывается в сельскохозяйственную провинцию развитых стран, в бензоколонку. В итоге друг, после ВУЗа, устроился охранником в ночной клуб и пределом мечт стало занять должность начальника охраны. А всегда был душой компании, этаким заводилой... Ему бы быть"пиарщиком"... Но все вышло как вышло.
Вот я вплотную подошел к главному... Запомните схему, - при профориентации, основное - четко осознать доминирующие черты характера, понять в какой профессии они наиболее подходящи, оценить значимость профессии, с учетом социально - экономических, политических реалий.
Продемонстрирую как эта схема работает на мне. Я с малых лет спорил со всеми, стараясь доказать правоту... Спорил бурно, горячась... Спорил с родителями, друзьями, совсем яростно с учителями, из - за чего моих родителей вызывали в школу. Тогда я ругался с родителями из - за вызова, потом ругался с учителями за то, что вызвали, и так по кругу. Спорил аргументированно, т.е. умело... Внимательные родители бы заметили, что у такого "умника" основная черта характера - упрямство, основанное на жажде справедливости. Прямая дорога на юридический факультет, но я плыл по течению, и, выбрал экономический. В принципе тоже не плохо, потому что меня не привлекали отвлеченные темы (как устроен космос, двигатель внутреннего сгорания т.п.), а привлекали проблемы, с которыми сталкивался каждый день.... Например темы "человек - человек", "человек - общество"... Экономическая наука - общественная наука, но страсть полемизировать, страсть бороться за справедливость, экономисту не реализовать в своей специальности. И вздор, утверждали профориентаторы... Да, рынок труда перенасыщен "гуманитариями", но профессионалов как было мало, так и продолжает оставаться. Напрашивается экономическая аналогия... Спрос на жилье может быть огромным, а платежеспособный спрос минимальным. Т.е., желающих приобрести квартиру, масса, а желающих с деньгами - ничтожное количество. Так и с "гуманитариями"... ВУЗы выпускают их в огромном количестве, однако профессиональный уровень выпускников низок. Получается рынок труда формально перенасыщен ими, а реально "задыхается" без них.
Все вышеперечисленные факторы срабатывают таким образом, что довольно значительная часть должностей для лиц юридических профессий постоянно остается вакантным... В литературе отмечается постоянный дефицит квалифицированных (а не любых) кадров для замещения должностей по юридической специальности. ("Введение в специальность. Юрист" А. Н. Чашин)
И тут к месту вопрос на по - размышлять, - может ли человек, который "горит" своим делом, быть не устроенным? Я полагаю, нет. Я думаю, что не сможет устроиться как раз тот человек, который, под давлением глубоко прагматичных людей, выбрал не свой путь, но сулящий жизнь в достатке. Например, какой - нибудь впечатлительный школьник, не грезящий спасти все человечество, выбирает престижную и высокооплачиваемую профессию стоматолога. Он скорее всего "сбежит" из "меда", сразу после первого занятия в "анатомке". Возможно, тяга к большим деньгам на "непыльной" работе вначале перевесит брезгливость, однако долго ли сможет выдерживать каждый день, работая врачом, кровь и гной? 7 лет обучения коту под хвост.
Если работа выбрана человеком верно, он имеет высокие шансы стать настоящим профессионалом и добиться карьерного роста до желаемого уровня. Если же работа выбрана только потому, что сегодня она в общественном мнении выглядит более привлекательно, чем иные, то путь к успеху начинается с шагов назад. (Оттуда же)
Впечатлительный мальчик или девочка может стать врачом, если у него/нее с детства над кроватью висит постер Че Гевары... Этот мальчик или эта девочка сумеет преодолеть брезгливость, если он/она засыпает с мыслью объять все человечество и согреть своей любовью, излечить от всех болезней, избавить от страданий. Не даром в революцию во всех странах, во все времена шли прежде всего врачи, юристы. И те и другие, стремились облегчить страдания людей. Первые, тем, что хотели ликвидировать несправедливость, вторые, просто страдали от созерцания болезней, которые возникали на почве голода, антисанитарных условий жизни, дурной экологии.
Короче, есть профессии, в которых морально - этический аспект самый важный. Учитель - это про 24/7... Он не может отвести уроки, а потом пойти в бар и в пьяном виде танцевать на столе... Врач не имеет права, отработав, пройти мимо умирающего на улице... Не имеет ни морального права, ни юридического (ст. 124 УК РФ). Человеку, не "горящему" отстоять всех обиженных и оскорбленных на Земле, не место в правоохранительных органах. Если человек боязливый, не готов за свои принципы пожертвовать всем, то ему, скорее всего, лучше подыскать другую профессию, а не юридическую.
И последнее (по очередности, но далеко не по значению): современный юрист должен отличаться гражданским мужеством. Рассматриваемый вид деятельности нередко требует от человека принятия решений, рискованных для его карьеры, а иногда - для его жизни и здоровья.
Современный юрист (судья, прокурор, адвокат, следователь) должен быть устойчивым к давлению разного рода сильных мира сего и руководствоваться в своей деятельности исключительно законом, совестью, моралью и справедливостью. Угодничеству, лизоблюдству, подхалимству нет места среди личностных характеристик того, кто искренне хочет стать настоящим юристом. (Оттуда же)
