Каждому родителю хочется, чтобы ребенок сам мог сделать уроки, собрать сумку, помыть посуду за собой, заправить кровать без постоянных напоминаний, контроля, ругани… Но мечты чаще остаются только мечтами, и приходится ждать – когда же ребенок вырастет и «дойдет до всего сам». В этой статье предлагаю рассмотреть – как же все таки формируется внутренняя мотивация и что можно сделать родителям дошкольников, чтобы этот чудесный период наступил раньше.
Для начала, предлагаю разобраться – как же формируется мозг, ведь именно он отвечает за мотивацию.
1. К 3 годам у ребенка сформировано 90% мозга об общего объема взрослого человека, в то время, как масса тела достигает всего около 30% от общей массы тела. А в возрасте 4-7 лет мозг развивается наиболее интенсивно.
2. До 3-4 лет у ребенка преобладает правое полушарие – это творчество, эмоции, образы, а после усиливает свои позиции левое полушарие – речь, логика, анализ.
3. Высшие психические функции (память, внимание, умение управлять собой и др.), так необходимые для обучения, за формирование которых отвечают лобные доли, начинают развиваться с 4-7 лет, а заканчивают к 25 годам.
4. Помимо мозга, есть еще тело, которое тоже выполняет свой функционал. У дошкольника мышцы еще довольно слабые, в статичном положении он быстро устает. Поэтому, нужна частая смена деятельности, желательно разной.
Выводы: у дошкольника бесполезно требовать мотивации в том виде, в котором ее понимаем мы взрослые. В силу своего развития ребенок еще пока не может планировать, думать, анализировать, ставить цели и пр.
А что делать тогда?
Играть! В возрасте до 7 лет ведущая деятельность – игра, основанная на интересе ребенка. Вспомните себя или посмотрите на своих детей – если что-то интересное захватывает, то ребенок весь погружается в процесс, он думает, решает задачи этого процесса, ищет выходы, анализирует и пр.
Вот на этом и стоит заострять внимание взрослым. Если создать такую деятельность, которая будет интересна для ребенка, вовлекать его в процесс, то и мотивация у него появится.
А вот если заставлять потому, что «надо», то и мотивации не будет, ведь нет интереса.
Но тут возникают подводные камни – страхи родителей:
· А вдруг он так и не захочет? (Не захочет что? То, что вам нужно, чтобы он захотел? А если посмотреть в сторону интересов ребенка и поддержать его в этом? Возможно, когда ребенок удовлетворит свои интересы, то и расширит их спектр на то, что нужно вам)
· Ему постоянно нужны награды, чтобы делать (оценки, медальки, наклейки и пр. - это внешняя мотивация для ребенка, часто при этом процесс ему никак не интересен. Отсюда вопрос – кому на самом деле нужны награды?)
· Он не сможет сам сделать, нужно постоянно помогать(Не сможет сделать сам так, как нужно вам? А что может? Поддержите его в том, что он может и по-тихоньку передавайте ответственность в силу возраста и возможностей)
· Другие дети уже читать могут в 5 лет, а мой еще букв не знает(никогда не сравниваете своего ребенка с другими, у кажого свой темп развития и способности. Лучше сосредоточьте фокус внимания на способностях своего ребенка, поддерживайте и развивайте их)
· Если сейчас не приучить к дисциплине, то ему потом будет сложно в школе(«дисциплина» требует большого количества как психологических, так и физических способностей, к которым дошкольник еще не способен в силу своего возраста. Любое развитие «дисицплины» в этом возрасте происходит через усилие и принуждение, с затратой огромного количества сил и энергии. Поэтому, всему свое время)
· Он слишком остро реагирует на свои неудачи (развивайте эмоциональный интеллект ребенка, учите его осознавать причинно-следственные связи своих реакций)
Очень часто за страхами родителей кроются свои собственные чувства – вины, не состоятельности, потребности доказать, соответствовать чьим-то ожиданиям и пр. Поэтому, работайте над собой, будет меньше страхов и будете лучше видеть истинные потребности своих детей.
Итоги. Формирование внутренней мотивации – это не натаскивание, а создание среды, в которой ребенок будет чувствовать себя свободно, но в то же время безопасно и спокойно. Поддерживайте ребенка, верьте в него (даже если очень страшно), интересуйтесь его миром, показывайте на своем примере, что мир – интересен, тогда и мотивация у ребенка жить будет.
